Презентация, доклад на тему Средства обучения истории

преподавателя и учащихся.

Средство обучения – это материальный или идеальный объект, который «помещён» между учителем и учащимися и использован для усвоения знаний, формирования опыта познавательной и практической деятельности.

расписание;
режим питания;
микро-климат в классе.

идеальные

вербализация – речевое изложение средств рассуждения;
материализация – абстрактные символы(графики, таблицы и т.д.), выражение идеальных средств через символические знаки.

по определенному курсу истории.

Функции учебника:
◊ информационная
◊ образовательная
◊ систематизирующая
◊ развивающая
◊ воспитательная

Учебник

Щетинов Ю.А. История России в XX веке. 10 – 11 класс. М., 2004.

— племя, народ) — собирательное название для больших по численности кровнородственных групп людей, образующих племя, народность или нацию. Когда мы говорим об этносах, то сразу же вторгаемся в пограничную область, лежащую на пересечении социальной и биологической сфер. Этнос — в широком смысле народность или нация — сочетает в себе и биологические, и социальные свойства. Они предопределяют все многообразие типов людей. Среди них ведущими выступают социальные факторы. Черная кожа или узкие глаза, малый рост или белый цвет лица — это биологическая реакция человеческого организма на жаркий или холодный климат, сильные ветра, нехватку солнечных лучей и т.д…
От своих собратьев по животному миру человек среди прочего отличается еще и тем, что только он знает своих предков; т.е. только у людей существует межпоколенная связь, передаваемая не биологическим, а социальным путем, есть семья, род и клан, из которых, как из первичной материи, формируется племя — самая ранняя форма этноса. Семья — наименьшая кровнородственная группа людей, связанная единством происхождения (бабушка, дедушка, отец, мать, дети). Несколько семей, вступивших в союз, образуют род. Роды объединялись в кланы, которые носили имя предполагаемого предка. Клан сохранял общую собственность на землю, кровную месть, круговую поруку. Несколько кланов, объединившись, составляли племя. Итак, этносы существуют как устойчивые межпоколенные общности людей.

Кравченко А.И. Обществознание. Учебник для 8-9 кл.

делал зла,
Я не крал,
Я не лгал,
Я не был причиной слез,
Я не завидовал,
Я не говорил дурного о царе,
Я не пренебрегал богами.

Из египетской «Книги мертвых»

правду И небесные законы Ниспровергнуть он готов. Но и царь непобедимый, Если нет в нем правды вечной, На погибель обречен… Софокл. «Антигона»

Из песни хора старцев

В мире много сил великих,
Но сильнее человека
Нет в природе ничего.
Мчится он, непобедимый,
По волнам седого моря
Сквозь ревущий ураган.

Создал речь и вольной мыслью
Овладел, подобно ветру,
И законы начертал.
Злой недуг он побеждает
И грядущее предвидит,
Многоумный человек.

иллюстрациям.

Семья — наименьшая кровнородственная группа людей, связанная единством происхождения (бабушка, дедушка, отец, мать, дети).
Несколько семей, вступивших в союз, образуют род. Роды объединялись в кланы, которые носили имя предполагаемого предка. Клан сохранял общую собственность на землю, кровную месть, круговую поруку.
Несколько кланов, объединившись, составляли племя.

их роль:
а) опорные схемы главы, параграфа;
б) планы-схемы для организации самостоятельной работы с учебником; в) памятки-алгоритмы выполнения познавательных заданий;
г) тексты самоконтроля.

учителей.

§ 2. Гражданин (извлечение)
Федор Петрович Гааз с 1828 года занимал высокий пост — был главным врачом московских тюрем. За короткое время он добился улучшения содержания заключенных. Организовал тюремную больницу. Открыл школу для детей арестантов. Все свои средства отдавал бедным. Сам жил очень скромно.

Как Вы считаете, какие качества Ф. П. Гааза помогали ему так поступать?
Кажутся ли Вам эти поступки странными? Почему?
Кстати, знаете ли Вы что-нибудь о нынешних условиях содержания арестованных в российских тюрьмах? Нужно ли здесь что-либо менять?

*карты, картосхемы;
*схемы;
* чертежи;
*линии времени.

Вне текстовый компонент

и содержании учебной книги:
а) рубрикация;
б) тематические символы:
в) необычные заголовки.
Сигналы-символы, используемые для ориентировки в структуре основного текста, дифференциации познавательных заданий, обозначения их уровнем сложности.

в учебнике.
а) даты; б) понятия: в) имена; г) глоссарий.
Наличие в учебнике колонтитула и шмуцтитула.
Использование форзаца и нахзаца книги.
Наличие в учебнике библиографии.

Колонтитул –
надпись, помещаемая над
текстом на каждой
странице

Форзац –
двойной лист бумаги,
соединяющий книжный блок
с переплетной крышкой

Шмуцтитул –
отдельный лист книги с
вынесенным на него заглавием
последующего раздела или части

Нахзац –

(извлечение)

колорит эпохи и создающий яркие образы прошлого, условия для развития воображения.

Документы

в Москву»

Митрополит Иларион
«Слово о законе
и благодати»

Гомер
«Илиада»,
«Одиссея»

В.Скотт «Граф
Роберт Парижский»

В. Гюго «Собор
Парижской Богоматери»

А. Солженицын
«В круге первом»