- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Развитие речи на уроках истории
Содержание
- 1. Развитие речи на уроках истории
- 2. Актуальность проблемы: Недостаточный уровень речевого развития значительного
- 3. Приемы и методы работы по развитию речи
- 4. Художественная литература, используемая в преподавании истории литературные источники изучаемой эпохи историческая беллетристика
- 5. Значение художественной литературы в развитии речи живое
- 6. Словарная работа формирует умение активно и правильно
- 7. Возможные виды заданий по исторической лингвистике: вписать
- 8. Учебная дискуссия состоит в обмене взглядами по
- 9. Приемы работы с учениками, отстающими в речевом
Актуальность проблемы: Недостаточный уровень речевого развития значительного числа школьников;Односложные и невыразительные устные и письменные ответы;Засорение речи словами-паразитами;Невозможность справиться с теми заданиями ГИА и ЕГЭ, которые предполагают развернутый ответ;Трудности в выполнении тестовых заданий (учащиеся не могут выбрать
Слайд 2Актуальность проблемы:
Недостаточный уровень речевого развития значительного числа школьников;
Односложные и невыразительные
устные и письменные ответы;
Засорение речи словами-паразитами;
Невозможность справиться с теми заданиями ГИА и ЕГЭ, которые предполагают развернутый ответ;
Трудности в выполнении тестовых заданий (учащиеся не могут выбрать правильный ответ, поскольку не знают значения таких слов как «паритет», «рачительный» и т.п.)
Засорение речи словами-паразитами;
Невозможность справиться с теми заданиями ГИА и ЕГЭ, которые предполагают развернутый ответ;
Трудности в выполнении тестовых заданий (учащиеся не могут выбрать правильный ответ, поскольку не знают значения таких слов как «паритет», «рачительный» и т.п.)
Слайд 3Приемы и методы работы
по развитию речи на уроках истории:
использование художественной
литературы;
обогащение словарного запаса;
историческая лингвистика;
учебная дискуссия;
работа с учениками, отстающими в речевом развитии.
обогащение словарного запаса;
историческая лингвистика;
учебная дискуссия;
работа с учениками, отстающими в речевом развитии.
Слайд 4Художественная литература, используемая в преподавании истории
литературные источники изучаемой
эпохи
историческая беллетристика
Слайд 5Значение художественной литературы в развитии речи
живое литературное слово дает образец
грамотной и богатой русской речи;
художественные образы повышают наглядность изложения материала, конкретизируют его;
эмоциональное воздействие рассказа не только формирует представление о прошлом, но и помогает запомнить материал прочно и надолго;
сравнение описания одних и тех же событий в художественной литературе и историческом сочинении способствует развитию мышления учащихся
художественные образы повышают наглядность изложения материала, конкретизируют его;
эмоциональное воздействие рассказа не только формирует представление о прошлом, но и помогает запомнить материал прочно и надолго;
сравнение описания одних и тех же событий в художественной литературе и историческом сочинении способствует развитию мышления учащихся
Слайд 6Словарная работа
формирует умение активно и правильно пользоваться историческими терминами, крылатыми
выражениями не только во время ответа на уроке, но и в обыденной речи
Некоторые виды словарной работы:
определение понятий по схеме: П=Р+ВО (П – понятие; Р – родовое понятие; ВО – видовые отличия;
составление кроссвордов;
задание найти несколько определений одного понятия в разных словарях и сравнить их друг с другом;
составление речевых конструкций с новыми словами;
приём «горячий стул»
Слайд 7Возможные виды заданий по исторической лингвистике:
вписать правильные буквы вместо пропусков;
поставить
ударение (например: акафист, граффити, шляхетство и др.);
объяснить происхождение и современное значение слов (триумф, меценат, шедевр и др.)
соотнести понятия и их определения; части исторических фразеологизмов и др.;
написать современное значение крылатых выражений;
вычеркнуть лишнее из ряда исторических понятий, объяснить свой выбор;
лингвистический конструктор: составить из приведенных слов фразы, отражающие определенные исторические реалии.
объяснить происхождение и современное значение слов (триумф, меценат, шедевр и др.)
соотнести понятия и их определения; части исторических фразеологизмов и др.;
написать современное значение крылатых выражений;
вычеркнуть лишнее из ряда исторических понятий, объяснить свой выбор;
лингвистический конструктор: составить из приведенных слов фразы, отражающие определенные исторические реалии.
Слайд 8Учебная дискуссия
состоит в обмене взглядами по конкретной проблеме
Формы дискуссий:
«круглый
стол»
«заседание экспертной группы»
«форум»
«симпозиум»
«дебаты»
«судебное заседание»
«техника аквариума»
«заседание экспертной группы»
«форум»
«симпозиум»
«дебаты»
«судебное заседание»
«техника аквариума»
Слайд 9Приемы работы с учениками, отстающими в речевом развитии:
Рассказ по иллюстрации
(составить предложение о персонаже, его одежде действиях и т.п. это дает зрительную опору, вызывает в памяти пассивный запас слов, приучает видеть главное);
Обучение пересказу (через нахождение ключевых слов, эмоционально окрашенных выражений).
Обучение пересказу (через нахождение ключевых слов, эмоционально окрашенных выражений).
