Презентация, доклад на тему Применение деятельностного подхода на уроках истории

№1 г.Ворсма
Седова Ирина Анатольевна

деятельности появляется конкретный практический результат и достигается дидактически поставленная цель

усвоения готовых знаний, умений, навыков на развитие личности ребенка, его творческих способностей, самостоятельности мышления и чувств личной ответственности, как нравственной характеристики личности. Обучающийся становится центральной фигурой, его деятельность приобретает активный, познающий характер

Игровые
4. Информационные
5.Практико-ориентированные

продолжительности ( несколько месяцев)
3. Долгосрочные ( в течение года)

скрытой координацией

проекта, формирование рабочих групп
2.Планирование – определение источников информации, определение способов сбора и анализа информации, определение способа представления результатов, установление процедуры и критериев оценки, распределение обязанностей
4.Исследование – сбор информации, уточнение задач
5. Формулирование результатов, выводов – анализ информации
6.Защита проекта подготовка доклада
7. Оценка- анализ выполнения проекта

(история, физическая культура)
Групповой проект
Класс делится на группы, каждая группа разрабатывает отдельный день из истории Олимпийских игр. Отдельная группа сравнивает современные Олимпийские игры и древнегреческие.
Создаются презентации и во второй половине урока рассказывают друг другу.

разрабатывает свое княжество по следующим вопросам: где расположено, основные занятия, форма правления, культурные ценности, правители.
Оформляется на контурной карте и во второй половине урока каждая группа защищает свое княжество

реформу в виде отдельной страницы в презентации по плану: направление реформы, сущность реформы, значение реформы. Оформляется стенгазета из отдельных ученических статей.

музыка, литература.
В течение месяца учащиеся создают статьи - творческие работы по литературе ( стихи Дениса Давыдова), живописи (Петер фон Гесс «Бородинское сражение»), кино «Василиса», музыке - протяжных песнях («Ни две тучушки»),сатирических песенках, высмеивающих Бонапарта и его Великую армию («За горами, за долами»).  («Грянул внезапно гром под Москвою»). В будущем настоящей жемчужиной стала народная песня на стихи М.Ю. Лермонтова «Бородино».
Защита проекта на открытом уроке.

Петиция Николаю Второму, другой – Манифест об усовершенствовании государственного порядка.
Оформляются как письма очевидца Кровавого воскресенья и 17 октября 1905 года

свой альтернативный путь развития России в начале 17 века, если бы не было Козьмы Минина. Это могут быть сообщения, презентации, видео.
Защита происходит в творческом выступлении каждой группы.

по истории, индивидуально-групповой проект.
Разработать игру с помощью компьютерных технологий по данной теме. Каждый ученик представляет 5 вопросов, которые монтируются организационной группой и на урока происходит историческая игра между командами