«Школа №1»
Н.И. Маслов
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Презинтация Великая революция в России
Содержание
- 1. Презинтация Великая революция в России
- 2. Тема урока : Великая российская революция
- 3. ЦЕЛИ УРОКА: 1. Изучить причины,
- 4. Октябрь 1917 года - вооруженный переворот или социалистическая революция?ПРОБЛЕМНОЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Особенность Февральской революции заключалась в образовании двоевластия
- 15. Задание учащимся прочитайте текст учебника и дайте
- 16. Слайд 16
- 17. От Февраля к Октябрю
- 18. Апрель 1917 года «Никакой поддержки Временному правительству!» « Вся власть Советам ! »
- 19. Август 1917Корнилов Л.Г.Корниловский мятеж – цель: установить в стране военную диктатуру ВЕРХОВНЫЙ ГЛАВНОКОМАНДУЩИЙ РУССКОЙ АРМИИ
- 20. Слайд 20
- 21. О чем говорят факты:Социально-экономическая ситуацияС марта по
- 22. Социально-экономическая ситуацияНедовольство росло. Общее число бастующих в
- 23. В такой обстановке большевики с их понятными,
- 24. Октябрь 1917Штурм власти10 октября – решался вопрос
- 25. К утру 25 октября столица, за исключением
- 26. В ночь на 26 октября Зимний был
- 27. Слайд 27
- 28. Революция или переворот?!
- 29. Отличие революции от переворота переворот революция
- 30. Уроки истории Лимит на революции и гражданские
- 31. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ:Создавая проблемную ситуацию, я направляю учащихся на
- 32. Спасибо за внимание !
Тема урока : Великая российская революция
Слайд 1
Великая российская революция
Посвящается 100-летию Великой революции в России
Подготовил учитель истории
КОУ ВО
Слайд 3ЦЕЛИ УРОКА:
1. Изучить причины, предпосылки, задачи и характер революции.
2.Понять общенациональный кризис, который назрел в России осенью 1917 г.
3.Иметь представление о неоднозначных оценках событий октября 1917 года
.
4. Воспитать чувство патриотизма и любви к своей Родине, истории, культуре.
3.Иметь представление о неоднозначных оценках событий октября 1917 года
.
4. Воспитать чувство патриотизма и любви к своей Родине, истории, культуре.
Слайд 4Октябрь 1917 года -
вооруженный переворот или социалистическая революция?
ПРОБЛЕМНОЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:
Слайд 14
Особенность Февральской революции заключалась в образовании двоевластия
Двоевластие
– режим одновременного сосуществования двух властей в одной стране
Временное правительство
(де-юре)
Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов
(де- факто)
Временное правительство
(де-юре)
Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов
(де- факто)
Слайд 15Задание учащимся
прочитайте текст учебника и дайте ответ на вопрос
Почему так решился
вопрос о власти ?
В чём сущность двоевластия ?
В чём сущность двоевластия ?
Слайд 19Август 1917
Корнилов Л.Г.
Корниловский мятеж – цель: установить в стране военную диктатуру
ВЕРХОВНЫЙ ГЛАВНОКОМАНДУЩИЙ
РУССКОЙ АРМИИ
РУССКОЙ АРМИИ
Слайд 21
О чем говорят факты:
Социально-экономическая ситуация
С марта по октябрь было остановлено около
800 заводов и фабрик. Резко понизилась добыча угля, выплавка чугуна и стали.
Парализовано железнодорожное сообщение
Государственный долг России к октябрю 1917 г. Достиг 50 млрд. рублей.
Заработная плата сократилась на 40-50% по сравнению с 1913 г. Цены на продукты первой необходимости выросли в несколько раз.
Вводились карточки на продовольствие.
Слайд 22Социально-экономическая ситуация
Недовольство росло. Общее число бастующих в сентябре—октябре составило 2,5 млн.
человек — почти в 8 раз больше, чем весной. Крестьяне захватывали помещичьи земли, громили усадьбы, не подчинялись властям.
Слайд 23В такой обстановке большевики с их понятными, доходчивыми лозунгами:
Подготовка и
проведение вооруженного восстания в Петрограде
Вся власть Советам!
Мир народам!
Земля крестьянам!
Фабрики и заводы рабочим!
Приобретали все большую популярность в массах.
В такой обстановке большевики с их понятными, доходчивыми лозунгами:
Слайд 24Октябрь 1917
Штурм власти
10 октября – решался вопрос о проведение вооруженного восстания
12
октября - образован ВРК ( Военно - революционный комитет, штаб подготовки вооруженного восстания)
16 октября - исполком Петроградского Совета принял резолюцию о курсе на вооруженное восстание.
24 октября - начало восстания
25 октября - восстание одержало победу
16 октября - исполком Петроградского Совета принял резолюцию о курсе на вооруженное восстание.
24 октября - начало восстания
25 октября - восстание одержало победу
Слайд 25К утру 25 октября столица, за исключением Зимнего дворца, оказалась в
руках восставших. Военно-революционный комитет в обращении «К гражданам России» объявил Временное правительство низложенным.
Подготовка и проведение вооруженного восстания в Петрограде
« Товарищи! Рабочая и крестьянская революция, о необходимости которой все время говорили большевики, совершилась…»
Слайд 26В ночь на 26 октября Зимний был занят силами ВРК. Керенский
еще до штурма сумел выехать на фронт. Остальные члены Временного правительства были арестованы.
Подготовка и проведение вооруженного восстания в Петрограде
Слайд 30Уроки истории Лимит на революции и гражданские войны в России исчерпан. Существующие проблемы
нужно решать не путём насилия с оружием в руках, а демократическим путём.
Слайд 31РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ:
Создавая проблемную ситуацию, я направляю учащихся на ее решение, организую поиск
решения. Таким образом, учащийся ставится в позицию субъекта своего обучения, и как результат у него образуются новые знания, он овладевает новыми способами действия.
Трудность управления проблемным обучением в том, что возникновение проблемной ситуации - акт индивидуальный, поэтому от меня требуется использование дифференцированного и индивидуального подхода
Трудность управления проблемным обучением в том, что возникновение проблемной ситуации - акт индивидуальный, поэтому от меня требуется использование дифференцированного и индивидуального подхода
