Презентация, доклад урока Здоровье сбережение

перехода к стандартам нового поколения».

Учитель истории и обществознания
МОУ НСОШ № 1
Бачурина Елена Сергеевна.

и качества жизни детей и подростков в процессе учебной деятельности.

1. Разработать мероприятия, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, связанных с социальными аспектами жизни учащихся начальной школы;

2. Пропаганда здорового образа жизни;

3. Помочь каждому ребёнку осознать свои способности, создать условия для их развития;

4. Способствовать сохранению и укреплению здоровья ребёнка, т.е. осуществлять личностно-ориентированный подход при обучении и воспитании.

величина школьных столов

несоблюдение режима дня, что приводит к перегрузке учебными занятиями

результаты

Анкетирование, тестирование:

«В хорошей ли вы форме?»

«Можно ли ваш образ жизни считать здоровым?»

«Часто ли случаются стрессы в вашей повседневной жизни?»

«Знаете ли Вы, как обезопасить свою жизнь и здоровье?»

пропусков уроков по болезни

нарушение зрения, осанки

ухудшение нервно - психического здоровья

продолжительность, включая затраты времени на выполнение домашних заданий.

Нагрузка от дополнительных занятий в школе.

Занятия активно - двигательного характера: динамические паузы, уроки физической культуры, спортивные мероприятия и т.п.

рук

отдых позвоночника

упражнения для ног

релаксационные упражнения для мимики лица

потягивание

массаж области груди, лица, рук, ног

упражнения, направленные на выработку рационального дыхания

прагматичности (практической ориентации).

Достигается через - учёт особенностей класса (изучение и понимание человека); создание благоприятного психологического фона на уроке; использование приёмов, способствующих появлению и сохранению интереса к учебному материалу; создание условий для самовыражения учащихся...

Приводит к -предотвращению усталости и утомляемости; повышению мотивации к учебной деятельности; прирост учебных достижений.

Педагогика сотрудничества - её можно рассматривать как создающую все условия для реализации задач сохранения и укрепления здоровья учащихся и педагогов.

в частности - его гипотезе о том, что знания являются не конечной целью обучения, а лишь средством развития учащихся.

Технология уровневой дифференциации обучения проводятся с учётом индивидуальных возможностей и способностей учащегося (использование трёхуровневых заданий).

Технология раскрепощённого развития детей: а) разминки и упражнения на мышечно - телесную и зрительную координацию; б) движение наглядно - учебного материала; в) художественно- образные каллиграфические прописи; г) детское хоровое пение, основанное на народных песнях и классической музыке; д) регулярное проведение экспресс диагностики состояния детей.

к снижению показателей заболеваемости детей, улучшение психологического климата в детских и педагогических коллективах, активно приобщает родителей школьников к работе по укреплению их здоровья. Учителям, освоившим эту технологию, становится и легче и интереснее работать, поскольку исчезает проблема учебной дисциплины и происходит раскрепощение учителя, открывается простор для его педагогического творчества.