РАЗВИТИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПОСРЕДСТВОМ ТЕХНОЛОГИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развитие ключевых компетенций ПОСРЕДСТВОМ ТЕХНОЛОГИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Содержание
- 1. Презентация Развитие ключевых компетенций ПОСРЕДСТВОМ ТЕХНОЛОГИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 2. Л.С. ВыготскийХодьбе можно научиться только на собственных
- 3. Основой метода учебных проектов является развитие ключевых
- 4. Основываясь на этом, можно выделить несколько групп компетенций, на которые проектная деятельность оказывает большое влияние:компетенциикоммуникативныеличностныеинтеллектуальныеинформацион-ныеоценочныепрезентацион-ныеменеджерскиесоциальныеисследова-тельские
- 5. Методический инструментарий (условия успешности) для развития ключевых
- 6. Проект « Создай свой вариант ВПл рамках
- 7. Уточнения темы проектов связаны с предметным содержанием;
- 8. Проект «Культура древних цивилизациц в иллюстрациях и изображениях»
- 9. Работа с проектом
- 10. Функции учителя при работе над проектомучитель «помогает
- 11. Вывод: умело организованная проектная деятельность приносит детям
- 12. Проект « Сравниваем Законы древности и современности « (работа с историческим источником)
- 13. Слайд 13
- 14. Источники информации: Клименко А.В. Проектная деятельность учащихся.
Л.С. ВыготскийХодьбе можно научиться только на собственных ногах, школа должна быть школой действия, она должна учить ребенка мыслить, а не пичкать его знаниями.
Слайд 1Презентация выполнена
Учителем МБОУ СОШУИП № № г.Лабытнанги
Полянской Светланой Анатольевной
Слайд 2Л.С. Выготский
Ходьбе можно научиться только на собственных ногах, школа должна быть
школой действия, она должна учить ребенка мыслить, а не пичкать его знаниями.
Слайд 3Основой метода учебных проектов является развитие ключевых компетенций учащихся
Компетенции – умения,
непосредственно сопряженные с опытом их применения в практической деятельности
Компетенции – это не просто ЗУНы, а умения – комплексные свойства личности, которые включают взаимосвязанные знания, умения, ценности, которые можно применить в необходимой ситуации, в жизни, на практике
Слайд 4Основываясь на этом, можно выделить несколько групп компетенций, на которые проектная
деятельность оказывает большое влияние:
компетенции
коммуникативные
личностные
интеллектуальные
информацион-ные
оценочные
презентацион-ные
менеджерские
социальные
исследова-тельские
Слайд 5Методический инструментарий (условия успешности) для развития ключевых компетенций через проектную деятельность
Организация
подготовительной работы;
Учёт индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся;
Обеспечение заинтересованности детей в работе над проектом – мотивации;
Учёт возможных учебных предметов для реализации проектной деятельности;
Создание методического инструментария;
Учёт и избегание «подводных камней»
Учёт индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся;
Обеспечение заинтересованности детей в работе над проектом – мотивации;
Учёт возможных учебных предметов для реализации проектной деятельности;
Создание методического инструментария;
Учёт и избегание «подводных камней»
Слайд 6Проект « Создай свой вариант ВПР»
В рамках традиционных урочных занятий:
а.решаем
типовые задания
Создаем свои задания ( несколько уроков)
Собираем воедино весь материал с учащимися;
Самоанализ, самооценка, рефлексия;
Получаем готовый результат
Создаем свои задания ( несколько уроков)
Собираем воедино весь материал с учащимися;
Самоанализ, самооценка, рефлексия;
Получаем готовый результат
Слайд 7Уточнения
темы проектов связаны с предметным содержанием;
часы на повторение
и закрепление используются на учебные проекты;
длительность выполнения учебного проекта – 1 – 5 уроков; в режиме внеурочных занятий – 1 - 2 недели.
длительность выполнения учебного проекта – 1 – 5 уроков; в режиме внеурочных занятий – 1 - 2 недели.
Слайд 10Функции учителя при работе над проектом
учитель «помогает ученикам в поиске источников,
способных помочь им в работе над проектом;
сам является источником информации;
координирует весь процесс;
поддерживает и поощряет учеников;
поддерживает непрерывную обратную связь, чтобы помогать ученикам продвигаться в работе над проектом.
сам является источником информации;
координирует весь процесс;
поддерживает и поощряет учеников;
поддерживает непрерывную обратную связь, чтобы помогать ученикам продвигаться в работе над проектом.
Слайд 11Вывод: умело организованная проектная деятельность приносит детям радость поиска и находок,
чувство уверенности в своих силах, расширяя их интересы, кругозор и практические умения (компетенции)
Поэтому как никогда, сейчас актуальны слова писателя Кларка: «Мало знать, надо и применять. Мало очень хотеть, надо и делать!»
Слайд 14Источники информации:
Клименко А.В. Проектная деятельность учащихся. ж.ПИиОбщ., 2002г., №9
Бобиенко О.М.
Теоретические подходы к проблеме ключевых компетенций // www.tisbi.ru/science/veatnik/2003/issue2/
Щербакова С.Г. «Организация проектной деятельности в школе: система работы» // г. Волгоград, Учитель, 2009 г.
Голуб Г.Б. , Перелыгина Е.А., Чуракова Е. В. «Основы проектной деятельности школьника» // методическое пособие, 2006 г.
Условия создания лучшего проекта http://circ.mgru.ru/INTEL/Materials/SeluninaBestProject.htm
Щербакова С.Г. «Организация проектной деятельности в школе: система работы» // г. Волгоград, Учитель, 2009 г.
Голуб Г.Б. , Перелыгина Е.А., Чуракова Е. В. «Основы проектной деятельности школьника» // методическое пособие, 2006 г.
Условия создания лучшего проекта http://circ.mgru.ru/INTEL/Materials/SeluninaBestProject.htm
