Презентация, доклад по теме Активизация мыслительной деятельности на уроках истории

наполнить знаниями,
 а факел, который нужно зажечь»

История и обществознание учит рассуждать, искать истину, спорить, отстаивать свое мнение, что очень пригодится в современной жизни.

достатка его не хватает У «новых русских» его в достатке.
Первая подсказка
На него ничего нельзя купить, если он выражается цифрой 1
Вторая подсказка
Говорят, что он сделан из дерева

Рубль

самим найти способ его решения
Столкнуть противоречия в практической деятельности
Изложить различные точки зрения на один и тот же вопрос
Предложить классу рассмотреть проблему с различных позиций, например юриста, финансиста, технолога, эколога, медика и т.п.
Пробуждать школьников делать сравнение, обобщение, выводы из ситуаций, сопоставлять факты
Ставить конкретные вопросы, направленные на обобщение, обоснование, кокретизацию, логику рассуждения
Предложить проблемные теоретические и практические задания
Поставить проблемные задачи, например, с недостаточными, избыточными или заведомо ошибочными данными, с неопределённостью в постановке вопроса, с ограниченным временем решения

– обобщающей таблицы
Составление биографических справок (для С -6)
Составление интерактивных карт. Схем
Анализ исторических карт, схем

технологии

Самоопределение к деятельности
Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
Постановка учебной задачи
Построение проекта выхода из затруднения
Первичное закрепление во внешней речи
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Включение в систему знаний и повторение
Рефлексия деятельности

знакомства с текстом обучающиеся самостоятельно или
в группе заполняют первый и второй столбики таблицы

2 шаг. По ходу знакомства с текстом учащиеся заполняют графу
«Узнал».

3 шаг. Подведение итогов, сопоставление содержания граф.

Тезис- Анализ - Синтез - Ключ
С помощью приема ученики учатся независимо размышлять об отдельных моментах текста. Метод этот представляет собой 10 последовательно заданных вопросов, над которыми в ходе чтения предстоит размышлять обучающимся. Наиболее рационально ответы на вопросы занести в специально сконструированную таблицу.

технике

Двоякое
воздействие

О природе

Рациональное
природо-
пользование

Частью
природы

Преобразует
природу

Создает
искусственные
материалы

Основным критерием оценки результата является критичность мышления, которая может быть раскрыта через следующие показатели:
оценка (Где ошибка?);
диагноз (В чем причина?);
самоконтроль (Каковы недостатки?);
критика (Согласны ли вы? Опровергните. Приведите контраргументы?);
прогноз (Постройте прогноз).
Результаты:
критичность мышления школьников по поводу своего субъектного опыта.
Ограничения:
подготовка специального содержания текстов;
невысокий уровень сформированности у школьников умений самостоятельной работы.

в глубокой древности и даже позже, во времена царя Хаммурапи, богатые люди указывали в завещании среди прочего имущества деревянную кровать, табуретку и дверь. Подумайте, почему дети и внуки получали в наследство наряду с домом, домашней утварью, слитками серебра такой странный, на наш взгляд, предмет, как дверь»

России в 1917 году

развития. Этот приём позволяет видеть ситуацию в целом, учит навыкам анализа, позволяет на практике применить знание законов исторического развития.
«Если бы не было Жанны д”Арк, чем бы закончилась Столетняя война?»

– реконструкции исторических фактов:
от лица участника
От лица потомка
диалог участников
«Шоковая терапия»:
Ошибка или единственный выход?

стране в определённый промежуток времени, подкрепив свой ответ историческими фактами.

изначально деятельностно-ценностной, ориентируется на всемерное развитие познавательной самостоятельности учащихся;
Главное: решение
учебной задачи
Сайт Клуб «Тогис»

– создание армии, флота, великие победы в Северной войне, основание новой столицы, реформирование государственного аппарата, финансовая, налоговая, социальная, территориальная реформы, изменения в области культуры и быта, превращение России в империю Что это было – великий перелом в русской истории и даже революция, проведённая «сверху», или всё-таки движение традиционным для России путём, но более ускоренными темпами? И кто же такой Пётр I – бог, царь, герой, злодей, антихрист?

а) Выделите ключевые слова для информационного поиска.
б) Найдите и соберите необходимую информацию.
в) Обсудите и проанализируйте собранную информацию.
г) Сделайте выводы.
д) Сравните Ваши выводы с культурным образцом.

Маяковский


«Один в поле не воин»

и торговли
3. Втягивание крестьян в торговлю
4. Замена барщины денежным оброком

1
2. Развитие городов и торговли
4. Замена барщины денежным оброком
3. Втягивание крестьян в торговлю
1. Освобождение крестьян от личной зависимости

органы ------ сословий

Обсудите в группах, почему жесткий, репрессивный режим Сталина не подвергался такой уничижающей критике в обществе, а действия Хрущева стали не только предметом критики, достаточно свободного обсуждения, но и анекдотов.
дискуссионная техника «Вертушка»:
? Обсудите, можно ли рассматривать отстранение Н.С. Хрущева от должности руководителя страны результатом переворота, или это законная отставка

5 человек:
Предпосылки и причины
Условия
Могло ли быть успешно
Восстание или акт гражданского неповиновения

актуальности проблемы.
2. Умение выдвигать гипотезы
3. Умение структурировать тексты
4. Умение разрабатывать вопросы для социологических опросов
5. Умение графически отображать результаты
6. Умение преподнести материал аудитории.

логический рассказ по изученному материалу. («Средневековый город», «Религия Египта», «Олимпийские игры», «Реформы Петра Ι», «Куликовская битва»…
«Историческая азбука»:
написать список из слов, тесно связанных с изучаемой темой. Важен элемент соревнования: побеждает тот (или те), чей список окажется самым правильным и длинным

предложению, они составляют рассказ по изученному материалу. Побеждает (и получает оценку) тот, чьё предложение будет последним.
«Аукцион имён»
«Исторический футбол»
«Имя, дата, событие».
разгадывание недостающих звеньев в логической цепочке на доске.
Дмитрий Донской → ? → Куликовская битва
? → 1242 → Ледовое побоище

г.

Чингисхан

Батый

Воевода Дмитрий

Евпатий Коловрад

Города

Рязань

Торжок

Козельск

Киев

Понятия

Курултай

Фураж

Личности

Выполнил учащийся 11 кл.
Токурской СОШ
Кондугашев А.,
2010г

вывод

тёплые, дружеские…
1 словосочетание:
К чувствам относятся симпатия и антипатия
Вывод: Чувства – основа межличностных отношений

1917 года была неизбежна?

т. д.

нами, учителями, пусть только они никогда не будут равнодушными».
В. Ф. Шаталов