Презентация, доклад по истории универсальные учебные действия

мотивы деятельности, система ценностных отношений учащихся

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе нескольких или всех учебных предметов обобщенные способы деятельности

Предметные результаты - выражаются в усвоении обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельных учебных предметов

изменением парадигмы образования: от усвоения знаний, умений и навыков к развитию Личности учащегося

учебные мотивы;
Учебная цель;
Учебная задача;
Учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка)

сознательного и активного присвоения нового социального опыта
Умение учиться и развиваться

Регулятивные –целепологание, планирование, контроль, коррекция, оценка / осознание учащимися, что усвоено/, саморегуляция.

Коммуникативные – планирование, сотрудничество с учителем, сверстниками, умение поставить вопрос, умение полно выражать свои мысли, владеть монологической речью.

Познавательные:

рефлексия, создание алгоритма деятельности;

логические - осмысление прочитанной или услышанной информации, анализ, синтез, выделение причинно-следственных связей, выдвижение гипотез и их обоснований, доказательства;

постановка, решение проблем- формулирование проблемы, самостоятельное создание, создание способов решения проблемы;

(ребус, шараду)
Текст с ошибками;
Определи лишнее звено в логической цепочке.

что на великое княжение никого не пустит. Хан был вынужден оставить у него ярлык.
Высказал открытое неподчинение Орде и выступил против врага.
Под его руководством объединялись княжеские дружины и ополчения большинства русских земель.
« И вознёс Бог нашего князя на победу над иноплеменниками»

священник – монах.

уста»;
Интервью с историческим героем;
Картинный план.

власти помещиков над крестьянами.
2. Тяжелое положение людей на мануфактурах.
3. Притеснение нерусских народов.
4. Ликвидация казачьего самоуправления на Дону.
Картинный план:
1. Крестьяне не имели никаких прав и подвергались издевательствам со стороны своих хозяев.
2. Нечеловеческие условия труда вызывали болезни и гибель многих рабочих мануфактур.
3. Людьми «второго сорта» правящие круги считали представителей нерусских народов.
4. После разгрома восстания К. Булавина было ликвидировано казачье самоуправление на Дону.

проектов и презентаций с последующей защитой их на уроках, НПК школьного и муниципального уровня;
Составление вопросов и заданий для различных викторин и конкурсов;
Использование кластеров.

высоко ценили янтарь, привозимый с Балтийского берега

В приграничных городах и посёлках кипела торговля

Германцы постепенно привыкали к римским золотым и серебряным монетам и напиткам

к римской культуре и науке

Германцы овладели латынью

Германская знать посылала своих юношей учиться античной мудрости

Германцы учились у римлян ораторскому искусству

к военному искусству Римской империи

Римляне приглашали германцев, чтобы усилить дряхлеющую римскую армию

Германцы селились в римских провинциях как союзники, служившие империи

Среди римских военачальников было немало Германцев

Всё больше германских юношей шли служить в римские войска

Германцы учились у римлян военному искусству

текста.
2. Даёт возможность самостоятельно оценить его сведения как главные и второстепенные.
3. Даёт возможность сформулировать собственный взгляд на проблему, представить дополнительную информацию.
4. Помогает учащимся осознать актуальность и структуру темы.
5. Умения, которые развиваются в процессе данной работы востребованы в экзаменационной работе по истории в заданиях ЕГЭ и в олимпиадах разного уровня.

Социальное развитие – воспитание гражданских, демократических и патриотических убеждений;
Интеллектуальное развитие –развитие индивидуальных качеств личности;
Успешное участие учащихся в олимпиадах и различных конкурсах муниципального и регионального уровня;
Высокий результат ГИА и ЕГЭ.