Презентация, доклад по истории России. Реформы Петра 1

он чудо, для других – чудовище»

трон, поскольку у его отца были старшие дети.
Но судьба постоянно делала все, чтобы именно этот человек, вошедший в историю как Пётр Великий, оказался у руля России.

составил из мальчишек "потешные полки", которые сражались, строили крепости и брали их штурмом.

Сначала они "воевали" с деревянными ружьями, а когда подросли - уже с настоящими.

Когда Пётр станет взрослым, эти полки останутся при нем - Преображенский и Семеновский.

Немецкой Слободе. Ему нравилось, что они много знают и умеют - они были знакомы с изобретениями, которые в России были еще неизвестны. Петр и сам любил мастерить - своими руками плотничал, искусно вырезал разные вещицы из дерева.

кто будет учиться иноземной "премудрости".

Чтобы его самого не принимали, как царя - он не любил почестей, Петр поехал не под своим именем, а назвался "бомбардиром Петром Михайловым". Он работал в Голландии в мастерских и на корабельных верфях.

и быстрыми темпами;

отсутствовала система в их проведении;

проходили на базе государственной системы крепостного права;

охватили все сферы деятельности и жизни общества;

зависели от внешней политики.

Основной движущей силой петровских реформ стала война.

монархия.(реформа центрального управления)
Реформа местного управления (реформа городского управления и областная реформа)
Социальная политика.Табель о рангах

Реформы проводимые Петром

Военная реформа;
Реформы в промышленности;
Реформа высших государственных органов (реформа центрального управления);
Реформа местного управления (реформа городского управления и областная реформа);
Социальная политика. Табель о рангах.

молодых крестьянских парней. Их забирали надолго - на 25 лет, и служили они до старости.

для всего этого - много металла. Царь велел строить заводы - на Урале, чтобы плавить чугун из руды и лить пушки.

послать на работу в монастырь, понеже он, подлец, осмелился войску государеву продать негодные пищали и фузеи.
Приказываю ружейной канцелярии переехать в Тулу и денно и нощно блюсти исправность ружей. Пусть дьяки и подъячие смотрят, как олдерманы клеима ставят, буде сомнение возьмет, самим проверять и смотром и стрельбою. А два ружья каждый месяц стрелять, пока не испортятся.
Буде заминка в войске приключится, особливо при сражении, по недосмотру дьяков и подъячих, бить оных кнутом нещадно по оголенному месту: Хозяину — 25 кнутов и пени по червонцу за ружье;
Старшего олдермана — бить до бесчувствия;
Старшего дьяка — отдать в унтер-офицеры.
Новому хозяину ружейной фабрики Демидову повелеваю построить дьякам и подъячим избы, дабы не хуже хозяйских были, буде хуже, пусть Демидов не обижается, велю живота лишить».

СЛОВАРЬ:
Олдерман — мастер.

Из Указа Петра I 1707г.

ведала внешней политикой

Воинская - сухопутной армией

Адмиралтейств – коллегия – морским флотом

Юстиц – коллегия –уголовным судом

Берг-коллегия – горно-заводской промышленностью

Мануфактур – коллегия – мануфактурной промышленностью

Решение принимались коллегиально т.е. коллективно.

Каждую коллегию возглавлял президент, вице-президент, несколько советников

По замыслу Петра I коллегии должны были заменить неповоротливую систему приказов .

провинции — на уезды.

службы. Служба делилась на гражданскую и военную.

Н А С Л Е Д Н О Е

Л
И
Ч
Н
О
Е

Было определено 14 классов (рангов) чиновников:
в гражданской службе – от коллежского регистратора до канцлера;
в армии от прапорщика до генерал-адмирала

Кто получил чин 8 класса становился потомственным дворянином. Чины с 14 по 9 давали личное дворянство без права передачи по наследству. За свою службу чиновники получали земли, крестьян и денежное содержание

Табель о рангах:
Такая система давала возможность служебного роста любому служилому человеку, вне зависимости от его происхождения.

Петр большое внимание уделял их подготовке. В годы его правления были организованы в Москве и Петербурге школа математических и навигационных наук, артиллерийская школа, инженерная школа, медицинская школа, морская академия, горные школы, гарнизонные школы для детей солдат. духовные школы. Академия наук (открылась через несколько месяцев после смерти императора)

мог увильнуть от учебы: тому, кто не закончил школу, теперь запрещалось жениться.

на ту, которой мы пользуемся сейчас.

При Петре I старославянская азбука была заменена
на ту, которой мы пользуемся сейчас.

показывались, и в гости никогда не ходили, а теперь должны были надевать платья нового покроя и ходить на званые вечера, где все танцевали и пировали. А мужчинам теперь прилично стало курить трубки и читать газету.

называлась "Ведомости".

также дворов и лавок не продавать и не закладывать…Кто сыновей имеет… единому из них дать недвижимое…тому наследие и будет.; другие же дети обоего пола да награждены будут движимыми имениями…»

Теперь не существовало разницы между дворянским и боярским землевладением. Дворянство стало сословием привилегированным, имеющим не только обязанности служить государю, но и права.

В 1717 г. Петр подписал указ о единонаследии, согласно которому поместья дворян приравнены к боярским вотчинам. Документ был направлен на стирание граней между родовой и «новой» (дворянской) знатью.

Синод, все члены которого назначались царем.

Петр проводил политику веротерпимости, облегчив существование старообрядцев и разрешив свободно исповедовать свою веру иностранцам.

к дворянству носит европейское платье.
Создание новых типографий и перевод на русский многих европейских книг.

сие было всегда в воле правительствующего государя, кому оной хочет, тому и определит наследство»

Петровские реформы породили огромное недовольство в стране, особенно недовольно было духовенство. Оппозиция стала группироваться вокруг Алексея Петровича. Он не хотел участвовать в реформах.

В 1716 г. Алексей бежал в Австрию. П.Толстой смог возвратить его в Россию. В 1718 г. после пыток, Алексей был убит. По указу 1722 г. император получил право назначать наследника.

Однако сделать этого Петр так и не успел. Простудившись в январе 1725 г, он скоропостижно скончался.

задачи;
Россия встала в ряд великих держав Европы;
Бояре и дворяне уравнялись в положении;
Улучшилась система местного управления, введены выборные начала в городском управлении;
Церковь подчинилась государству;
Была создана регулярная армия и морской флот, что укрепило безопасность страны.

1, оцените эпиграф нашего урока «Одни прославляют Петра 1, другие шлют ему проклятья. Для одних – он чудо, для других – чудовище».
 
Укажите, какая точка зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.