и общества индустриальному (аграрному).
П
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по истории России Предпосылки петровский реформ (8 класс)
Содержание
- 1. Презентация по истории России Предпосылки петровский реформ (8 класс)
- 2. Исправьте ошибкиМодернизация – это процесс, при котором происходит совмещение традиционного общества(промышленного), и общества индустриальному (аграрному). П
- 3. Модернизация — это процесс перехода от традиционного(аграрного) общества, к обществу индустриальному(промышленному)
- 4. Какое событие произошло в 1681 году?Бахчисарайский мирМежду
- 5. Покажите на карте страны заключившие Бахчисарайский мир
- 6. Исключите лишнееТурция признавала за Россией Левобережную Украину
- 7. Какое событие произошло в 1683 году? Покажите его местоположение на карте?.
- 8. Исправьте ошибкиФранциск XI1687 год – создание Святейшей лигиИзначально в неё входили:Священная Римская империяРоссияОсманская империя
- 9. 1684 год – создание Священной лиги.Иннокентий XIСвященная Римская империяРечь ПосполитаяВенецианская республика
- 10. Слайд 10
- 11. Когда, между какими странами и почему был заключён «Вечный мир»?
- 12. 1686 год – «Вечный мир» между Россией
- 13. Какое значение имело присоединение России к Священной лиге?
- 14. Какие факторы способствовали успехам внешне политики Франции
- 15. Что такое «Шведское море»? Почему его так называли?
- 16. преобразования, изменения, переустройство в той или иной сфере жизни обществаРеформы -
- 17. ПРЕДПОСЫЛКИ ПЕТРОВСКИХ РЕФОРМТЕМА УРОКА
- 18. ПланПричины и основные направления реформ.Усиление иностранного влияния.Симеон Полоцкий.Реформы Ордина-НащокинаВ.В.Голицын и его планы.
- 19. Задание на урокДокажите, что реформы в начала XVIII века были неизбежны?
- 20. Причины и основные направления реформНа рубеже XVII
- 21. Усиление иностранного влияния«Голландский»кабинет в Преображенском.Корабль « Орёл»
- 22. Симеон ПолоцкийОгромное роль в сближении с Западом
- 23. Определите политический курс Б. И. Морозова и
- 24. Реформы Ордина-НащокинаРасширение экономического и культурного сотрудничества с
- 25. В.В.Голицын и его планыВ. Голицын был фактическим
- 26. Задание на урокДокажите, что реформы в начала XVIII века были неизбежны?
- 27. С какими реформаторами XVII века вы познакомились? Назовите их основные идеи.
- 28. Параграф 2.Вопросы после параграфаДумаем, сравниваем, размышляем – задание 2 письменно в тетрадях.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Исправьте ошибкиМодернизация – это процесс, при котором происходит совмещение традиционного общества(промышленного), и общества индустриальному (аграрному). П
Слайд 2Исправьте ошибки
Модернизация – это процесс, при котором происходит совмещение традиционного общества(промышленного),
Слайд 3Модернизация — это процесс перехода от традиционного(аграрного) общества, к обществу индустриальному
(промышленному)
Слайд 4Какое событие произошло в 1681 году?
Бахчисарайский мир
Между какими странами он был
заключён?
Почему Османская империя пошла на заключения мира с Россией?
Слайд 6Исключите лишнее
Турция признавала за Россией Левобережную Украину с Киевом
Россия признавала за
Турцией Вену
Султан и крымский хан обязывались не поддерживать врагов России
Создавалась «буферная зона» на правом берегу Днепра
Турция облагала налогами русские земли
Казакам разрешалось вести рыбные промыслы на Днепре и добычу соли, и свободно плавать по Днепру до Чёрного моря
Крымцы и ногайцы имели право кочевать и вести промыслы
Султан и крымский хан обязывались не поддерживать врагов России
Создавалась «буферная зона» на правом берегу Днепра
Турция облагала налогами русские земли
Казакам разрешалось вести рыбные промыслы на Днепре и добычу соли, и свободно плавать по Днепру до Чёрного моря
Крымцы и ногайцы имели право кочевать и вести промыслы
Слайд 8Исправьте ошибки
Франциск XI
1687 год – создание Святейшей лиги
Изначально в неё входили:
Священная
Римская империя
Россия
Османская империя
Россия
Османская империя
Слайд 91684 год – создание Священной лиги.
Иннокентий XI
Священная Римская империя
Речь Посполитая
Венецианская республика
Слайд 121686 год – «Вечный мир» между Россией и Речью Посполитой
Польша признавала
за Россией права на смоленские и черниговские земли, Левобережную Украину с Киевом, Запорожье
Россия аннулировала свои прежние договоры с Османской империей и Крымом
Россия присоединялась к Священной лиге и обязывалась начать военный поход против Крымского ханства
Речь Посполитая обязывалась предоставить свободу православного вероисповедания своим поданным
Россия аннулировала свои прежние договоры с Османской империей и Крымом
Россия присоединялась к Священной лиге и обязывалась начать военный поход против Крымского ханства
Речь Посполитая обязывалась предоставить свободу православного вероисповедания своим поданным
Слайд 14Какие факторы способствовали успехам внешне политики Франции
во второй половине XVII
века?
Оставались ли другие Европейские державы равнодушными? Почему?
Оставались ли другие Европейские державы равнодушными? Почему?
Слайд 18План
Причины и основные направления реформ.
Усиление иностранного влияния.
Симеон Полоцкий.
Реформы Ордина-Нащокина
В.В.Голицын и его
планы.
Слайд 20Причины и основные направления реформ
На рубеже XVII – XVIII веков. Россия
значительно отставала от Европы:
1649 г. – окончательное закрепощение крестьян
Отсутствовали удобные порты для европейской торговли
Отсталая армия и флот
Непродуманный государственный аппарат
Слаборазвитая экономика
Отсутствие системы образования, засилье церковного влияния в культуре.
1649 г. – окончательное закрепощение крестьян
Отсутствовали удобные порты для европейской торговли
Отсталая армия и флот
Непродуманный государственный аппарат
Слаборазвитая экономика
Отсутствие системы образования, засилье церковного влияния в культуре.
Основные направления
преобразований.
Слайд 22Симеон Полоцкий
Огромное роль в сближении с Западом сыграл С.Полоцкий:
выступал за объединение
русского, белорусского и украинского народа
обучал дьяков в приказах.
придворный поэт
Воспитание и обучение царских детей: Федор и Софья стали 1-ми правителями России, получившими элементы европейского образования.
обучал дьяков в приказах.
придворный поэт
Воспитание и обучение царских детей: Федор и Софья стали 1-ми правителями России, получившими элементы европейского образования.
С.Полоцкий
Слайд 23Определите политический курс Б. И. Морозова и
И. Д. Милославского, прочитав
пункт 3 параграф 2.
Основное выпишите в тетрадь
Слайд 24Реформы Ордина-Нащокина
Расширение экономического и культурного сотрудничества с Западом
Заключение союза с Речью
Посполитой против Турции
Сокращение дворянского ополчения
Увеличение стрелецких полков
Постоянная армия
Создание новых мануфактур
Элементы самоуправления по европейскому образцу
Сокращение дворянского ополчения
Увеличение стрелецких полков
Постоянная армия
Создание новых мануфактур
Элементы самоуправления по европейскому образцу
А.Л.Ордин-Нащокин.
Слайд 25В.В.Голицын и его планы
В. Голицын был фактическим правителем страны в 1682
- 89 гг. в период регенства царевны Софьи:
открыл Славяно-греко-латинскую академию
отменил смертную казнь за “возмутительные” слова против власти
начал вводить европейские формы быта
предлагал освободить крестьян от помещиков
ввести «поголовную» подать
неудача в Крымских походах заставила его начать реформу армии по западному образцу, считая, что она должна быть наёмной.
открыл Славяно-греко-латинскую академию
отменил смертную казнь за “возмутительные” слова против власти
начал вводить европейские формы быта
предлагал освободить крестьян от помещиков
ввести «поголовную» подать
неудача в Крымских походах заставила его начать реформу армии по западному образцу, считая, что она должна быть наёмной.
А.Л.Ордин-Нащокин.
Слайд 28Параграф 2.
Вопросы после параграфа
Думаем, сравниваем, размышляем – задание 2 письменно в
тетрадях.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
