Презентация, доклад по истории Реформы Петра Великого

период реформ Петра I

Петра 1 в переломный момент в истории России,
продолжить анализировать, аргументировано доказывать и отстаивать свою точку зрения, учиться грамотно вести дискуссию, работать с картой и историческим документом, как историческими источниками

Великого трактуется крайне противоречиво. Среди историков нет единодушия в оценке личности и деяний Петра.

- Споры о Петре ведутся сейчас, велись раньше, и будут вестись всегда – всегда, пока живут люди, неравнодушные к истории нашей страны.

- Карамзин считал, что Петр подключил русских к мировой цивилизации, но подражательство Западу привело Россию к обезьянничеству, а это, в свою очередь, к одичанию.

- «То академик, то герой, то мореплаватель, то плотник» - писал о Петре А.С.Пушкин.

России, какая поездка, какие впечатления?
3. Назовите причины отставания России от ведущих мировых держав?

вооружения;
церковное образование не обеспечивало подготовку специалистов;
не наблюдалось развитие торговли (нет выхода к морям);
невозможен был культурный обмен со странами Европы.

Причины:

офицеров были учреждены специальные школы (навигационная, артиллерийская, инженерная);
дворян посылали учиться военному делу за границу;
дворяне, прежде чем стать офицерами, обязаны были нести службу солдатами в гвардейских полках;

Военная реформа (суть):

августа 1721 г.

Полтавская битва
27 июня 1709 г.

Прибалтика
1710 г.

Нарва 1700 г
(поражение)

Нотебург, Эрестфер
1701-1704 гг

Гангутское сражение
27 июля 1714 г

Прутский поход
1711 г.

Сражение у Лесной
1708 г.

величество Свейское уступает сим его царскому величеству Российского государства в совершенное вечное владение в сей войне от короны Свейской завоеванные провинции: Лифляндию, Эстляндию, Ингерманландию и часть Карелии…
…Сверх того его царское величество обязан быть и обещает его королевскому величеству и королевству Свейскому сумму двух миллионов ефимкою, исправно без вычета заплатить и отдать…»


1. О чем идет речь в документе?
2. В чем значение этого события?

Коммерц
Берг, Мануфактур
Камер, Вотчинная
Юстиц, Главный магистрат

объясните его значение:

титула Императора Петром I в 1721 году и указ о престолонаследии в 1722 году).

- создание А.Нартовым1-о в мире токарного станка.

Наука

Токарный станок А.Нартова

неба.
1719-открыта для публичного посещения Кунсткамера.
1724-испытание подводной лодки.
1725-открытие Академии наук.

Наука

Здание
Кунсткамеры.

тические дисциплины.
Затем появились Инже-нерная, Артиллерий-ская, Медицинская и др.школы.

Образование

Сухарева башня

Л.Магницкого.

Образование

Арифметика
Л.Магницкого

в этом направлении стал И.Никитин, создавший портреты Петра и его соратников.

Живопись

И.Никитин
Портрет Петра I.

в. он стал появляться в европейском платье, которое в 18 в. стало обязательным для государственных служа-щих.
Петр заботился о привитии хороших манер среди бояр, обучал их правилам этикета.

Быт

налоги, например «Бородовые деньги».
С 1700 г. Россия стала отмечать новый год и вести счет лет по европейскому образцу. В стране появились чай, кофе, табак, картофель, помидоры.

Быт

«Бородовые» деньги.

являться с женами.
На Ассамблеях играли на музыкальных инст-рументах, играли в игры, танцевали вели светские и политические беседы.

Быт

В.Кардовский.
Ассамблея
петровского
времени.

судебная реформа;
б) денежная реформа;
в) военная реформа;
г) губернская реформа;

2. Событие эпохи Петра I, которое В.О.Ключевский назвал «великим кладбищем для народа»:
а) поражение под Нарвой;
б) строительство Петербурга;
в) подавление булавинского восстания;
г) прутское окружение;

3. Что предусматривал Указ о единонаследии 1714 г.:
а) передачу царского престола по наследству;
б) передача поместья только одному наследнику;
в) избрание патриарха в России;
г) запрещение разводов;

1707 г.
в) 1709 г.
г) 1708 г.

5. Цель «Великого посольства»:
а) найти союзников в предстоящей войне против Швеции;
б) заключить мирный договор с Польшей;
в) найти союзников в предстоящей войне против османской
империи;
г) познакомиться с государственным устройством западных стран;

6. Введенная Петром I рекрутская система формирования армии предусматривала:
а) принудительный набор солдат от определенного количества
дворов;
б) пожизненную службу в армии;
в) 25-летнюю службу в армии;
г) набор в армию «охочих» людей;
д) комплектование армии из поместного ополчения;

б) 1699-1720 гг.
в) 1709-1721 гг.
г) 1701-1721 гг.

8. Нововведения Петра 1:
а) в одежде появился европейский обычай;
б) бритье бород;
в) русские люди стали грамотными и образованными ;
г) стали выпускаться книги и появились первые публичные
библиотеки;
9. В результате Северной войны Россия:
а) завоевала выход в Балтийское море;
б) лишилась части своей территории;
в) укрепила свое международное положение;
г) потеряла свою независимость.

Боярской Думы;
б) организация коллегий;
в) роспуск магистратов;
г) создание Сената;


11. Выделите обычаи , введенные Петром I:
а) празднование Нового года 1 января;
б) летоисчисление с сотворения мира;
в) летоисчисление с рождения с рождения Иисуса Христа;
г) короткий кафтан;
д) проведение ассамблей;

1 балл;
3. а – 1 балл;
4. в – 1 балл;
5. а – 1 балл;
6. в – 1 балл;
7. а – 1 балл;
8. а, б – 1балл;
9. а, в – 1 балл;
10. б, г – 1балл;
11. а, г, д – 1балл.

Критерии оценок

как современниками императора, так и историками. Какой-то единой оценки не существует.
Но в заключении урока мне хотелось бы привести слова С.М. Соловьева о Петре I , произнесенные на публичном чтении в честь 200-летия Петра:

Итог урока

«То нетленное наследство, которое он оставил нам, есть пример небывалого в истории труда, силы воли в борьбе с препятствиями, в борьбе со злом; пример любви к своему народу, пример непоколебимой веры в свой народ, его способности, в его значение… пример страсти к знанию, преданности вере, что обещает народам долголетие».