визуализации
Принцип системности
Принцип активности
Принцип индивидуального подхода
Принцип кооперации
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по истории Проектирование современного урока истории в соответствии с требованиями ФГОС.
Содержание
- 1. Презентация по истории Проектирование современного урока истории в соответствии с требованиями ФГОС.
- 2. Алгоритм проектирования урокаОпределение и формулировка темы урокаОпределение места темы в учебном курсеФормулировка целевой установки урока
- 3. Личностные ресурсы:МотивационныеИнструментальныеКогнитивные
- 4. Планируемые результаты образования:ЛичностныеМетапредметныепредметные
- 5. Типология уроков в рамках системно-деятельностного подходаОткрытия нового знанияРефлексииОбщеметодологической направленностиРазвивающего контроля
- 6. Структура урока открытия знанияЭтап мотивации к учебной
- 7. Урок истории в 5 классе «Государство на берегах Нила».
- 8. Тема «Государство на берегах Нила». Ведущая цель
- 9. Организационная структура урока
- 10. Слайд 10
Алгоритм проектирования урокаОпределение и формулировка темы урокаОпределение места темы в учебном курсеФормулировка целевой установки урока
Слайд 1Проектирование современного урока истории в соответствии с требованиями ФГОС.
Дидактические принципы:
Принцип научности
Принцип
Слайд 2Алгоритм проектирования урока
Определение и формулировка темы урока
Определение места темы в учебном
курсе
Формулировка целевой установки урока
Формулировка целевой установки урока
Слайд 5Типология уроков в рамках системно-деятельностного подхода
Открытия нового знания
Рефлексии
Общеметодологической направленности
Развивающего контроля
Слайд 6Структура урока открытия знания
Этап мотивации к учебной деятельности
Этап актуализации и пробного
учебного действа
Этап выявления места и причины затруднения
Этап построения выхода из затруднения
Этап реализации построенного проекта
Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону
Этап включения в систему знаний и повторения
Этап рефлексии учебной деятельности, домашнее задание
Этап выявления места и причины затруднения
Этап построения выхода из затруднения
Этап реализации построенного проекта
Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону
Этап включения в систему знаний и повторения
Этап рефлексии учебной деятельности, домашнее задание
Слайд 8Тема «Государство на берегах Нила».
Ведущая цель урока Способствовать формированию представлений
о природных условиях долины Нила, возможностях и особенностях ее хозяйственного освоения; создать условия для рассмотрения процесса складывания единого древнеегипетского государства, выделения его основных признаков
Тип урока Изучение и первичное закрепление новых знаний / лекция с элементами беседы
Основной метод обучения Фронтальный. Объяснительно-иллюстративный, исследовательский.
Средства обучения карты-схемы и аппликации «Образование единого государства в Древнем Египте».
Домашнее задание § 6. Задания 22, 23 в рабочей тетради, контурная карта (№ 25)
Тип урока Изучение и первичное закрепление новых знаний / лекция с элементами беседы
Основной метод обучения Фронтальный. Объяснительно-иллюстративный, исследовательский.
Средства обучения карты-схемы и аппликации «Образование единого государства в Древнем Египте».
Домашнее задание § 6. Задания 22, 23 в рабочей тетради, контурная карта (№ 25)
