- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по истории на тему: Значение петровских преобразований в истории страны (8 класс)
Содержание
- 1. Презентация по истории на тему: Значение петровских преобразований в истории страны (8 класс)
- 2. Пётр Великий гений или злодей?
- 3. 1. Характер Петровских реформ.«Регулярное государство»
- 4. Евгений Евгеньевич Лансере. «Корабли времён Петра I».
- 5. Василий Игоревич Нестеренко. «Триумф Российского флота». Центральный музей Вооруженных Сил России.
- 6. Иван Константинович Айвазовский. «Пётр I при Красной
- 7. Дмитрий Николаевич Кардовский. «Пётр Первый и новики».беспощадный
- 8. Юрий Кушевский. «Экзамен Петра».
- 9. Николай Каразин. «Пётр I экзаменует учеников, возвратившихся из-за границы».
- 10. Сергей Соломко. «Русские в Голландии во времена Петра Великого».
- 11. Иван Константинович Айвазовский. «Приезд Петра I на Неву». 1853. Музей изобразительных искусств Республики Карелия, Петрозаводск.
- 12. Александр Николаевич Бенуа. «Петр I».
- 13. Александр Николаевич Бенуа. «Размышления Петра Великого об идее строительства Санкт-Петербурга на берегу Балтийского моря». 1916.
- 14. Василий Иванович Суриков. «Пётр I перетаскивает
- 15. «Петербург при Петре Великом. Типы домов». Из
- 16. Евгений Евгеньевич Лансере. «Ботик (т.е. судно) Петра I». 1906.
- 17. Валентин Александрович Серов. «Петр I на строительстве Петербурга». 1907.
- 18. Растрелли Б. К. Посмертная маска Петра I 1725 Бронза РУССКИЙ МУЗЕЙ
- 19. "Достойна удивления разность между государственными учреждениями Петра
- 20. 2. Россия – великая держава.Чем великая держава отличается от обычного государства?
- 21. Слайд 21
- 22. Автор: Шамшин Петр МихайловичГоды жизни:(1811 – 1895) Время создания: 1844 г. Местонахождение: Одесский художественный музей Изображенное время: 1724
- 23. Слайд 23
- 24. КикиныПалаты
- 25. Д.З.1) Письменно: стр. 80 «Думаем, сравниваем, размышляем»
- 26. Д.З.19.02 – 8 Б, 21.02 – 8 АУрок-дискуссия. Повторить главу 1 (п. 1-12). Устный опрос.
- 27. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Пётр Великий гений или злодей?
Слайд 5Василий Игоревич Нестеренко.
«Триумф Российского флота».
Центральный музей Вооруженных Сил России.
Слайд 6Иван Константинович Айвазовский.
«Пётр I при Красной горке, зажигающий костёр на
берегу для подачи сигнала гибнущим судам своим».
1846.
Государственный Русский музей, Санкт-Петербург.
1846.
Государственный Русский музей, Санкт-Петербург.
Слайд 7Дмитрий Николаевич Кардовский.
«Пётр Первый и новики».
беспощадный указ 11 января 1722
г.: не явившийся на смотр подвергался «шельмованию»
Слайд 11Иван Константинович Айвазовский.
«Приезд Петра I на Неву».
1853.
Музей изобразительных
искусств Республики Карелия, Петрозаводск.
Слайд 13Александр Николаевич Бенуа.
«Размышления Петра Великого об идее строительства Санкт-Петербурга на
берегу Балтийского моря». 1916.
Слайд 14Василий Иванович Суриков. «Пётр I перетаскивает суда из Онежского залива в
Онежское озеро в 1702 году». 1872.
Слайд 15«Петербург при Петре Великом. Типы домов».
Из книги: В. О. Ключевский.
«Русская история». Москва, «Эксмо». 2005 год.
Слайд 19"Достойна удивления разность между государственными учреждениями Петра Великого и временными его
указами. Первые суть плоды ума обширного, исполненного доброжелательства и мудрости, вторые нередко жестоки, своенравны и, кажется, писаны кнутом. Первые были для вечности, или по крайней мере для будущего, - вторые вырвались у нетерпеливого самовластного помещика" (Пушкин А.С. История Петра).
Слайд 22Автор: Шамшин Петр Михайлович
Годы жизни:(1811 – 1895)
Время создания: 1844 г.
Местонахождение:
Одесский художественный музей
Изображенное время: 1724
Изображенное время: 1724
Слайд 25Д.З.
1) Письменно: стр. 80 «Думаем, сравниваем, размышляем» задание 4. (5 предложений
+ факты)
2) Стр. 81 ознакомьтесь с мнениями историков. Напишите историческое сочинение (НЕ СПИСЫВАТЬ чужие мнения!) на тему: «Значение петровских преобразований».
Историческое сочинение ШАБЛОН:
• ___ (нужный период) — это период правления ___(например, Ивана Грозного). Этот правитель (князь, царь) провел множество важных преобразований (во время его правления произошло множество важных событий) . Назовем наиболее важные из них.
• Первое событие (явление, процесс) +один итог.
• Исторической личность, связанная с этим событием (явлением, процессом), и ее роль.
• Другое событие (явление, процесс) + один итог.
• Историческая личность, связанная с этим событием (явлением, процессом), и ее роль.
• Рассмотрим, какие существуют причинно-следственные связи между данными событиями (явлениями, процессами) в период правления ___. Оба события — ___ и ___ — были вызваны общими причинами: ___.
• Результатами этих событий (то есть их следствием) стали ___, ___, ___. • ___ правил в течение (не) продолжительного времени — ___ лет. Его правление нельзя оценить однозначно. • С одной стороны, ___.
• Но, с другой стороны, ___.
• Сама фигура ___ также неоднозначно оценивается в отечественной и зарубежной историографии. Таким образом, образ этого правителя довольно противоречив.
• Эпоха правления ___ в целом стала периодом (расцвета/упадка/развития…государства).
2) Стр. 81 ознакомьтесь с мнениями историков. Напишите историческое сочинение (НЕ СПИСЫВАТЬ чужие мнения!) на тему: «Значение петровских преобразований».
Историческое сочинение ШАБЛОН:
• ___ (нужный период) — это период правления ___(например, Ивана Грозного). Этот правитель (князь, царь) провел множество важных преобразований (во время его правления произошло множество важных событий) . Назовем наиболее важные из них.
• Первое событие (явление, процесс) +один итог.
• Исторической личность, связанная с этим событием (явлением, процессом), и ее роль.
• Другое событие (явление, процесс) + один итог.
• Историческая личность, связанная с этим событием (явлением, процессом), и ее роль.
• Рассмотрим, какие существуют причинно-следственные связи между данными событиями (явлениями, процессами) в период правления ___. Оба события — ___ и ___ — были вызваны общими причинами: ___.
• Результатами этих событий (то есть их следствием) стали ___, ___, ___. • ___ правил в течение (не) продолжительного времени — ___ лет. Его правление нельзя оценить однозначно. • С одной стороны, ___.
• Но, с другой стороны, ___.
• Сама фигура ___ также неоднозначно оценивается в отечественной и зарубежной историографии. Таким образом, образ этого правителя довольно противоречив.
• Эпоха правления ___ в целом стала периодом (расцвета/упадка/развития…государства).
