российская революция»
10 класс
г.Ростов-на-Дону
2016г
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по истории на тему Великая Российская революция
Содержание
- 1. Презентация по истории на тему Великая Российская революция
- 2. Гоцуляк Н.В. – учитель истории и обществознания
- 3. Создание проблемной ситуацииФормулирование проблемыВыдвижение гипотезПоиск решения проблемыФормулирование выводовЭтапы проблемного обучения
- 4. Цель: Создать условия для развития познавательно-логической деятельности
- 5. Ученик научится:Называть хронологические рамки Великой российской революцииДавать
- 6. Овладеть умениями получать информацию из разнообразных источниковСистематизировать
- 7. Использовать личный опыт и полученные знания для
- 8. В феврале 1917 года к власти пришло
- 9. Закономерен ли приход к власти большевиков? II. Проблемный вопрос
- 10. Закономерен, это исторический фактНезакономерен, это историческая случайность
- 11. Самостоятельная индивидуальная проверка каждой из гипотез на
- 12. Защита при обсуждении. Формулирование обобщенных выводов по проблеме урока.V. Формулирование выводов
- 13. 1. Ученик дает развернутый ответ, обосновывает и
- 14. 2.Неполный ответ
- 15. Ресурсы Интернета - ЦФЦИОРЭлектронная Хрестоматия по истории
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
Гоцуляк Н.В. – учитель истории и обществознания МБОУ СОШ №13 г.АзовВовк Ю.Н. – учитель истории и обществознания МБОУ СОШ №9 г.АзовБатышева И.Л.
Слайд 2Гоцуляк Н.В. – учитель истории и обществознания
МБОУ СОШ №13 г.Азов
Вовк Ю.Н. – учитель истории и обществознания
МБОУ СОШ №9 г.Азов
Батышева И.Л. - учитель истории и обществознания
МБОУ КСОШ им.В.А.Закруткина
Еремеев В.Н. - учитель истории и обществознания
МБОУ Голубинской СОШ
Монина Л.Г. - учитель обществознания и права
МБОУ СОШ № 1 г.Сальска
Сысоенко Л.Б.- учитель обществознания НБОУ Нижне-
Калиновская СОШ
Вовк Ю.Н. – учитель истории и обществознания
МБОУ СОШ №9 г.Азов
Батышева И.Л. - учитель истории и обществознания
МБОУ КСОШ им.В.А.Закруткина
Еремеев В.Н. - учитель истории и обществознания
МБОУ Голубинской СОШ
Монина Л.Г. - учитель обществознания и права
МБОУ СОШ № 1 г.Сальска
Сысоенко Л.Б.- учитель обществознания НБОУ Нижне-
Калиновская СОШ
Авторы проекта:
Слайд 3Создание проблемной ситуации
Формулирование проблемы
Выдвижение гипотез
Поиск решения проблемы
Формулирование выводов
Этапы проблемного обучения
Слайд 4Цель:
Создать условия для развития познавательно-логической деятельности обучающихся
Задачи:
Сформировать представление о
сущности и особенностях Великой российской революции
Развивать умения выдвигать гипотезы по теме урока и их доказывать
Показать актуальность изучения данной темы на современном этапе
Содействовать воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности
Развивать умения выдвигать гипотезы по теме урока и их доказывать
Показать актуальность изучения данной темы на современном этапе
Содействовать воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности
Цели и задачи урока
Слайд 5Ученик научится:
Называть хронологические рамки Великой российской революции
Давать историческую оценку основным событиям,
персоналиям революции
Перечислять этапы революции
Давать характеристику этапов кризисов Временного правительства
Определить причину победы большевиков
Перечислять этапы революции
Давать характеристику этапов кризисов Временного правительства
Определить причину победы большевиков
Предметные результаты
Слайд 6
Овладеть умениями получать информацию из разнообразных источников
Систематизировать и обобщить знания по
теме урока
Сравнивать различные точки зрения по данной проблеме
Сравнивать различные точки зрения по данной проблеме
Метапредметные результаты
Слайд 7Использовать личный опыт и полученные знания для определения собственной позиции
Выражать свое
отношение к поднятой проблеме и высказывать свою точку зрения
Личностные результаты
Слайд 8В феврале 1917 года к власти пришло всеобще поддерживаемое, одобряемое населением
Временное правительство, состоящее из депутатов 4-й Государственной Думы. Но, спустя 8 месяцев, после череды политических кризисов, оно теряет власть и авторитет у народа . В результате большевики, которые еще летом были малочисленной, недостаточно известной политической группой, арестовали Временное правительство и вскоре взяли власть в свои руки.
Ход урока
1. Создание учителем проблемной ситуации
Слайд 10Закономерен, это исторический факт
Незакономерен, это историческая случайность
Неопределившиеся
Класс делится на
группы согласно выдвинутых ими гипотез
III. Выдвижение гипотез
Слайд 11Самостоятельная индивидуальная проверка каждой из гипотез на основе сбора фактов из
различных источников – 15 минут
Смотреть приложение –
источники и документы
Смотреть приложение –
источники и документы
IV. Поиск решения проблемы
Слайд 12Защита при обсуждении. Формулирование обобщенных выводов по проблеме урока.
V. Формулирование выводов
Слайд 131. Ученик дает развернутый ответ, обосновывает и аргументирует:
-формулировки трех аргументов корректны
и отражают содержание вопроса - 4 б
-формулировки двух аргументов корректны и отражают содержание вопроса - 3 б
-формулировка одного аргумента корректна и отражает содержание вопроса - 1 б
- ответ неверный - 0 б
максимальная оценка – 4 б
-формулировки двух аргументов корректны и отражают содержание вопроса - 3 б
-формулировка одного аргумента корректна и отражает содержание вопроса - 1 б
- ответ неверный - 0 б
максимальная оценка – 4 б
VI. Рефлексия. Оценивание работы учащихся по критериям.
Слайд 142.Неполный ответ - 1 б
3.
Знание хронологии - 2 б
4. Установление причинно-следственных связей- 2 б
5. Умение давать сравнительную характеристику – 2 б
6. Взаимосвязь истории России и мира - 2 б
7. Поиск исторической информации в различных источниках -2 б
8. Умение обобщать и делать выводы - 2 б
Оценка «5» - 21 – 18 баллов
Оценка «4» - 17 - 14 баллов
Оценка «3» - 13 - 11 баллов
4. Установление причинно-следственных связей- 2 б
5. Умение давать сравнительную характеристику – 2 б
6. Взаимосвязь истории России и мира - 2 б
7. Поиск исторической информации в различных источниках -2 б
8. Умение обобщать и делать выводы - 2 б
Оценка «5» - 21 – 18 баллов
Оценка «4» - 17 - 14 баллов
Оценка «3» - 13 - 11 баллов
Слайд 15Ресурсы Интернета - ЦФЦИОР
Электронная Хрестоматия по истории 2 часть,10 кл
Учебник «История
России начало ХХ –начало ХХI века», автор О.В.Волобуев, Карпачев С.П., Романов П.Н., Издательство Дрофа, 10 кл, базовый уровень
Видеофрагменты и репродукции по теме урока
Видеофрагменты и репродукции по теме урока
Использованная литература:
