великого, если цель ничтожна. Д. Дидро
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по истории на тему Управление временем
Содержание
- 1. Презентация по истории на тему Управление временем
- 2. «Урок – это организационная единица учебного процесса
- 3. SMART конкретнаяизмеримаядостижимаярелевантнаяопределенная по времениКИДРО
- 4. Тема урока: «Причины и предпосылки петровских преобразований»Цель
- 5. КонкретнаяКТО (чья)?ЧТО (меняется)?УСЛОВИЯ?ЗАЧЕМ?Кто не знает, куда идет,
- 6. ИзмеримаяКРИТЕРИИ?«Охарактеризовать международное и внутреннее положение России на
- 7. ДостижимаяВысокие цели, хотя бы невыполненные, дороже нам
- 8. Релевантная«Охарактеризовать международное и внутреннее положение России на рубеже 17-18 веков»ДРУГИЕ ЦЕЛИ?ЗНАЧИМОСТЬ???
- 9. T – определенная по времени«Охарактеризовать международное и внутреннее положение России на рубеже 17-18 веков»КОГДА??
- 10. Тема урока: «Причины и предпосылки петровских преобразований»Цель
- 11. Управление временемЕсли нет цели, не делаешь ничего,
- 12. Если нет цели, не делаешь ничего, и не делаешь ничего великого, если цель ничтожна. Д. Дидро
«Урок – это организационная единица учебного процесса в достижении завершенной, но частичной цели обучения» (Е. Вяземский).ТРИЕДНАЯ цель ?ведущая ДИДАКТИЧЕСКАЯ цель?Тема: Вешняя политика России в конце XIX - начале ХХ века.Тип урока: комбинированный Вид урока: Урок -
Слайд 2«Урок – это организационная единица учебного процесса в достижении завершенной, но
частичной цели обучения» (Е. Вяземский).
ТРИЕДНАЯ цель ?
ведущая ДИДАКТИЧЕСКАЯ цель?
Тема: Вешняя политика России в конце XIX - начале ХХ века.
Тип урока: комбинированный
Вид урока: Урок - Лекция
Цель урока:
1. Познавательная, образовательная цель - формировать у учащихся представления об отношениях России со странами Запада и Востока, определить причины русско-японской войны, рассмотреть ход военных действий и причины поражения России в войне, последствия войны для России.
2. Развивающая цель - содействовать кадетам в понимании проблемы внешней политики; анализировать эволюцию вопроса дальневосточной политики и перерастанию противоречий в конфликт между Японией и Россией; содействовать учащимся умению делать выводы об итогах и последствиях войны для России.
3. Воспитывающая цель - формирование у учащихся чувства патриотизма, гражданственности и любви к России, и ответственности за судьбу страны через знания исторических фактов и ошибок прошлого.
Слайд 4Тема урока:
«Причины и предпосылки петровских преобразований»
Цель урока
(дидактическая, сформулированная учителем):
«Охарактеризовать международное и внутреннее положение России на рубеже 17-18 веков»
Слайд 5Конкретная
КТО (чья)?
ЧТО (меняется)?
УСЛОВИЯ?
ЗАЧЕМ?
Кто не знает, куда идет, вероятно, придет не туда
(Лоренс Питер)
«Охарактеризовать международное и внутреннее положение России на рубеже 17-18 веков»
УЧИТЕЛЬ
ХАРАКТЕРИСТИКА
ЛЮБЫЕ (без учета)
ПРОГНОЗ?
Слайд 6Измеримая
КРИТЕРИИ?
«Охарактеризовать международное и внутреннее положение России на рубеже 17-18 веков»
ПОЛНОЕ ОЗВУЧЕНИЕ*
ЗАПЛАНИРОВАННОГО РАССКАЗА
* - Запись звукового сопровождения (фильма)
* - Запись звукового сопровождения (фильма)
Слайд 7Достижимая
Высокие цели, хотя бы невыполненные, дороже нам низких целей, хотя бы
и достигнутых (Гете)
«Охарактеризовать международное и внутреннее положение России на рубеже 17-18 веков»
РЕСУРСЫ?
ТРУДНОСТЬ?
ВЛАДЕНИЕ РЕЧЬЮ
?
Слайд 8Релевантная
«Охарактеризовать международное и внутреннее положение России на рубеже 17-18 веков»
ДРУГИЕ ЦЕЛИ?
ЗНАЧИМОСТЬ?
?
?
Слайд 9T – определенная по времени
«Охарактеризовать международное и внутреннее положение России на
рубеже 17-18 веков»
КОГДА?
?
Слайд 10Тема урока:
«Причины и предпосылки петровских преобразований»
Цель урока
(дидактическая, сформулированная учителем):
«Охарактеризовать международное и внутреннее положение России на рубеже 17-18 веков»
Через 30 минут большинство учащихся смогут дать свою формулировку 3 внутренних, 1 внешней причины, 3 предпосылок петровских реформ, прогноз их реализации и определить свое эмоциональное отношение к ситуации, в которой оказалась Россия на рубеже 17-18 веков.
«Цель – осознанный образ предвосхищаемого результата»
Узнать – Понять – Научиться - Пережить
Слайд 11Управление временем
Если нет цели, не делаешь ничего, и не делаешь ничего
великого, если цель ничтожна. Д. Дидро
Слайд 12Если нет цели, не делаешь ничего, и не делаешь ничего великого,
если цель ничтожна. Д. Дидро
