Учитель истории и обществознания Бабкина С.В.
МБОУ «Морская кадетская школа им. адмирала Котова П.Г.»
г. Северодвинск
2015
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по истории на тему Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках истории с использованием электронных ресурсов
Содержание
- 1. Презентация по истории на тему Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках истории с использованием электронных ресурсов
- 2. Цель обучения ребенка состоит в
- 3. УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
- 4. Виды универсальных учебных действий
- 5. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯОбщеучебные универсальные действия;логические; действия постановки и решения проблем.
- 6. Познавательные универсальные учебные действия
- 7. Общеучебные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- 8. Логические универсальные действия: анализ объектов с целью
- 9. Постановка и решение проблемы:формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
- 10. Формирование познавательных учебных действий на примере заданий
- 11. ИСТОЧНИКИ ПО ИСТОРИИ РОССИИНеобходимый уровень. Определи, что
- 12. Познавательные УУД 1. Находить достоверную информацию в
- 13. Необходимый уровень. Определи значения понятий. Для этого
- 14. Необходимый уровень. При помощи цифр укажи признаки первобытности (1) и цивилизации (2).ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ
- 15. Необходимый уровень. При помощи стрелок распредели признаки разных значений понятия цивилизация.ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ
- 16. Познавательные УУД 3. Определять понятия
- 17. Необходимый уровень. Почему общественное устройство восточных славян можно назвать первобытным?СХОДИЛИСЬ РОДЫ К РЕКАМ________________________________________________
- 18. Познавательные УУД 1. Находить достоверную информацию в
- 19. Необходимый уровень. Народы каких языковых групп заселили леса, а какие – степи?
- 20. Познавательные УУД 1. Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, схемы).2. Анализировать (выделять главное).
- 21. Необходимый уровень. Почему во время Великого переселения
- 22. Познавательные УУД 1. Находить достоверную информацию в
- 23. Необходимый уровень. На ленте времени правильно подпиши
- 24. Познавательные УУД 1. Находить достоверную информацию в
- 25. Условные знакиПовышенный уровень. Придумай и нанеси на
- 26. Познавательные УУД 1. Находить достоверную информацию в
- 27. Повышенный уровень. Определи по тексту, что принесло
- 28. Познавательные УУД 1. Находить достоверную информацию в
- 29. Повышенный уровень. Объясни, почему Владимир Святославич отказался
- 30. Познавательные УУД 1. Находить достоверную информацию в
- 31. Повышенный уровень. В чём причины начавшегося распада Древнерусского государства?УСОБИЦЫ ВНУКОВ ЯРОСЛАВА______________________________________________________________________________________________________________________________
- 32. Повышенный уровень. По тексту учебника опиши значение
- 33. Познавательные УУД 1. Находить достоверную информацию в
- 34. В презентации были использованы электронные ресурсы сайта http://school2100.
- 35. Спасибо за внимание!
Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя
Слайд 1Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках истории с использованием электронных
ресурсов
Слайд 2 Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его
способным развиваться дальше без помощи учителя
Элберт Хаббарт
Элберт Хаббарт
Слайд 3УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ
существенный фактор повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, формирование умений и компетенций, образа мира и ценностно – смысловых оснований личностного морального выбора.
существенный фактор повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, формирование умений и компетенций, образа мира и ценностно – смысловых оснований личностного морального выбора.
Слайд 5ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Общеучебные универсальные действия;
логические;
действия постановки и решения проблем.
Слайд 7Общеучебные:
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение
необходимой информации; применение методов информационного поиска;
знаково-символическое моделирование;
умение структурировать знания;
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
знаково-символическое моделирование;
умение структурировать знания;
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Слайд 8Логические универсальные действия:
анализ объектов с целью выделения признаков;
синтез как составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием, восполнением недостающих компонентов;
выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;
подведение под понятия, выведение следствий;
установление причинно-следственных связей;
построение логической цепи рассуждений;
доказательство;
выдвижение гипотез и их обоснование;
Слайд 9Постановка и решение проблемы:
формулирование проблемы;
самостоятельное создание способов
решения
проблем творческого и поискового характера.
Слайд 10Формирование познавательных учебных действий на примере заданий рабочей тетради для учебников
по истории образовательной системы
«Школа 2100»
Слайд 11ИСТОЧНИКИ ПО ИСТОРИИ РОССИИ
Необходимый уровень. Определи, что является источником по древнейшей
и средневековой российской истории, а что нет.
Слайд 12Познавательные УУД 1. Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, схемы). 2.
Анализировать (выделять главное).
Слайд 13Необходимый уровень. Определи значения понятий. Для этого используй слова из приведённого
списка.
ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ
«народ»
«государство»
общность
людей
которых
объединяет
самоназвание
язык общения
образ жизни
обычаи
организация
управления
обществом
людьми
проживающими
на
определённой
территории
Слайд 14Необходимый уровень. При помощи цифр укажи признаки первобытности (1) и цивилизации
(2).
ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ
Слайд 15Необходимый уровень. При помощи стрелок распредели признаки разных значений понятия цивилизация.
ВСПОМИНАЕМ
ТО, ЧТО ЗНАЕМ
Слайд 17Необходимый уровень. Почему общественное устройство восточных славян можно назвать первобытным?
СХОДИЛИСЬ РОДЫ
К РЕКАМ
________
________
________
________
________
________
Слайд 18Познавательные УУД
1. Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, схемы).
2.
Анализировать (выделять главное).
3. Определять понятия.
3. Определять понятия.
Слайд 20Познавательные УУД
1. Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, схемы).
2.
Анализировать (выделять главное).
Слайд 21Необходимый уровень. Почему во время Великого переселения народов евразийскую степь можно
было назвать «мостом между Европой и Азией»?
«МОСТ» МЕЖДУ ЕВРОПОЙ И АЗИЕЙ
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
Слайд 22Познавательные УУД
1. Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, схемы).
2.
Анализировать (выделять главное).
4. Обобщать, делать выводы.
5. Выделять причины и следствия.
4. Обобщать, делать выводы.
5. Выделять причины и следствия.
Слайд 23Необходимый уровень. На ленте времени правильно подпиши даты: 862, 882, 907,
945, 972. Рядом с соответствующей датой подпиши событие: «объединение Новгорода и Киева».
ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
Повышенный уровень. Укажи три даты, которые ты считаешь наиболее важными в процессе становления Древнерусского государства. Своё мнение объясни.
Слайд 24Познавательные УУД
1. Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, схемы).
2.
Анализировать (выделять главное).
6. Представлять информацию в разных формах (схема, таблица).
6. Представлять информацию в разных формах (схема, таблица).
Слайд 25Условные знаки
Повышенный уровень. Придумай и нанеси на карту условные обозначения, доказывающие
то, что при князе Владимире произошло укрепление Руси. Запиши их в легенду карты.
ВЛАДИМИР КРАСНОЕ СОЛНЫШКО
Слайд 26Познавательные УУД
1. Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, схемы).
2.
Анализировать (выделять главное).
5. Выделять причины и следствия.
5. Выделять причины и следствия.
Слайд 27Повышенный уровень. Определи по тексту, что принесло правление Владимира жителям Руси.
Сделай вывод об историческом образе князя.(+,-)
ВЛАДИМИР КРАСНОЕ СОЛНЫШКО
Слайд 28Познавательные УУД 1. Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, схемы). 2.
Анализировать (выделять главное).
4. Обобщать, делать выводы.
5. Выделять причины и следствия
.
Слайд 29Повышенный уровень. Объясни, почему Владимир Святославич отказался от язычества и выбрал
именно православное христианство. Заполни таблицу.
СВЕРЖЕНИЕ ИДОЛОВ
Слайд 30Познавательные УУД 1. Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, схемы). 2.
Анализировать (выделять главное).
4. Обобщать, делать выводы.
5. Выделять причины и следствия.
Слайд 31Повышенный уровень. В чём причины начавшегося распада Древнерусского государства?
УСОБИЦЫ ВНУКОВ ЯРОСЛАВА
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
Слайд 32Повышенный уровень. По тексту учебника опиши значение Крещения для развития культуры
и цивилизации на Руси.
Значение Крещения Руси
1._________
2._________
3._________
4.__________
… __________
ВОЗДВИГЛИ ЦЕРКОВЬ...
Слайд 33Познавательные УУД 1. Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, схемы). 2.
Анализировать (выделять главное).
4. Обобщать, делать выводы.
5. Выделять причины и следствия.
