истории
II д/к
Чадыр-Лунгский теоретический лицей №2
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по истории на тему
Содержание
- 1. Презентация по истории на тему
- 2. Чтоб Италию на карте Отыскать в короткий
- 3. Конечно, путь туда не близкий, На полуостров
- 4. Там, где Тибр полноводный Течет в зеленые
- 5. До сей поры в музее Римском
- 6. Ромул дал названье месту, Это потому,
- 7. Он молод и талантлив был И смельчаком
- 8. Установил господство Рим, Много стран он покорил:
- 9. Я, Марк Теренций Варрон,приветствую вас!
- 10. «Теперь я буду говорить, какими орудиями труда
- 11. Тема «Рабство в Древнем Риме»Что бы вы хотели узнать о рабах?
- 12. Слайд 12
- 13. Цели урокаУченик должен быть способен:объяснить понятия: раб,
- 14. Проблема Почему римляне говорили: «Сколько рабов – столько врагов»?
- 15. Раб – это… не свободный, бесправный человек,
- 16. Источники рабстваВспомните откуда брали рабов в уже
- 17. Как люди попадали в рабство?Захват пленников
- 18. Слайд 18
- 19. Во время Пунических войн римляне захватили
- 20. В именияхВ домах богатых рабо-владельцевНа аренах амфи-театровИспользование рабов в Риме
- 21. Проанализируйте текст, ответьте на вопросы: ?
- 22. А сейчас – Колизей: самый большой амфитеатр
- 23. КОЛИЗЕЙ – САМЫЙ БОЛЬШОЙ АМФИТЕАТР ДРЕВНЕГО РИМА.
- 24. Гладиаторы- сильные и ловкие рабы, специально обученные для битвы в амфитеатрах.
- 25. СУДЬБУ ПОБЕЖДЁННОГО РЕШАЛИ ЗРИТЕЛИ. «ЖИЗНЬ!»
- 26. Подумайте… «Рабы приносят полям величайший
- 27. Подумайте…ПОЧЕМУ римляне считали, что «сколько рабов, столько врагов» ( римская пословица)?
- 28. Что же вы сегодня узнали?
- 29. Сегодня на уроке я выяснил(а)…узнал(а)…- понял(а)…
- 30. НЕМНОГО ГРУБО, НО В ДУХЕ ДРЕВНИХ РИМЛЯН.
- 31. Я, Марк Теренций Варрон, благодарю вас за
- 32. Домашнее задание Конспект; «5-6» -
Чтоб Италию на карте Отыскать в короткий срок, Запомни, нужно полуостров Найти, похожий на... ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА(историческая разминка)
Слайд 2Чтоб Италию на карте
Отыскать в короткий срок,
Запомни, нужно полуостров
Найти, похожий на...
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА
(историческая разминка)
Слайд 3Конечно, путь туда не близкий,
На полуостров ...
Довольно труднопроходимы
Крутые
горы ...
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА
(историческая разминка)
Слайд 4Там, где Тибр полноводный
Течет в зеленые долины,
Селились в древности
глубокой
Трудолюбивые ...
Трудолюбивые ...
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА
(историческая разминка)
Слайд 5До сей поры в музее Римском Ей даже памятник хранится. И
как же тут не удивиться,
Что малышей спасла ...
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА
(историческая разминка)
Слайд 6Ромул дал названье месту, Это потому, что им Был основан город
...
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА
(историческая разминка)
Слайд 7Он молод и талантлив был И смельчаком для всех прослыл. И с Римом
храбро воевал –
Тот карфагенский…
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА
(историческая разминка)
Слайд 8Установил господство Рим, Много стран он покорил: Стал хозяином всевластным В … в одночасье.
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА
(историческая разминка)
Слайд 10«Теперь я буду говорить, какими орудиями труда обрабатывают поля. Эти орудия
бывают трёх видов:
мычащие – быки,
немые – повозки,
лопаты, плуги,
говорящие - ??? ».
Слайд 12 План
урока
1.Источники рабства
2.Рабы в сельском хозяйстве (имении)
3.Рабы в богатом доме
4.Рабы - гладиаторы
Слайд 13Цели урока
Ученик должен быть способен:
объяснить понятия: раб, рабовладелец, гладиатор,
амфитеатр;
–
объяснить особенности рабства в Риме;
– перечислить основные источники рабства в Риме;
– охарактеризовать положение рабов в Риме
в зависимости от их использования;
– выразить свое отношение к рабству.
– перечислить основные источники рабства в Риме;
– охарактеризовать положение рабов в Риме
в зависимости от их использования;
– выразить свое отношение к рабству.
Слайд 15Раб – это…
не свободный, бесправный человек, который наряду с орудиями
производства
являлся собственностью своего хозяина-рабовладельца
Слайд 16Источники рабства
Вспомните
откуда брали рабов в уже изученных нами странах?
Предположите
какими были источники рабства в Древнем Риме?
- какой источник играл важнейшую роль? Почему?
Слайд 17Как люди попадали
в рабство?
Захват пленников
в войнах
Захват пиратами людей
и продажа их
в рабство
Рабство жителей провинций за неуплату налогов
Дети рабов
становились рабами
Слайд 19 Во время Пунических войн римляне захватили - в Африке 20 тыс.
пленных,
- при взятии Тарента-30 тыс. пленных,
- в Карфагене были захвачены и проданы в рабство-50 тыс. жителей.
- Не иметь ни одного раба считалось признаком крайней нищеты.
Предположите,
где использовался труд рабов?
Слайд 21Проанализируйте текст, ответьте на вопросы: ? Какую работу выполняли рабы в имении/в
богатом доме?
?Каким было отношение
к ним?
Слайд 22А сейчас – Колизей: самый большой амфитеатр Рима, любимое место его
жителей! Здесь проходят самые значительные бои гладиаторов!
Слайд 23КОЛИЗЕЙ – САМЫЙ БОЛЬШОЙ АМФИТЕАТР ДРЕВНЕГО РИМА.
Амфитеатр - специальное сооружение
для зрелищ, гладиаторских игр, в котором места располагались вокруг арены.
Слайд 25СУДЬБУ ПОБЕЖДЁННОГО РЕШАЛИ ЗРИТЕЛИ. «ЖИЗНЬ!»
«СМЕРТЬ!»
Гладиаторы бились до полной победы. Раненый и обессиленный боец бросал оружие и поднимал левую руку, моля о пощаде.
Слайд 26Подумайте…
«Рабы приносят полям величайший вред. Они пасут скот
плохо, дурно пашут землю. Они не заботятся о том, чтобы семена дали богатый урожай. Они и сами крадут зерно и от других воров плохо его оберегают. При уборке зерна в амбар раб-управляющий неправильно показывает его количество в счётной записи».
Колумелла, римский ученый
? Чем можно объяснить подобное отношение
рабов к труду?
Колумелла, римский ученый
? Чем можно объяснить подобное отношение
рабов к труду?
Слайд 30НЕМНОГО ГРУБО, НО В ДУХЕ ДРЕВНИХ РИМЛЯН. ИНТЕРЕСНО, БУДУ РАБОТАТЬ ПО
ТЕМЕ ДАЛЬШЕ
НЕИНТЕРЕСНО,
НЕ ХОЧУ
ВОЗВРАЩАТЬСЯ
Дай оценку уроку:
Слайд 31Я, Марк Теренций Варрон, благодарю вас за работу, прощаюсь с вами
и желаю вам успехов в освоении наук!
Слайд 32Домашнее задание Конспект; «5-6» - определение понятий урока; «7-8» -
напишите маленький рассказ о мальчике, попавшем в рабство к богатому римлянину (5-7 предложений);
«9-10» - проанализируйте и обоснуйте, как повлияло рабовладение на развитие Римского государства.
