Презентация, доклад по истории Казахстана Национально-освободительное движение 1916 г.

и колониальной политики русского царизма.

определить причины, цель, движущие силы.
описать основные очаги движения.
выявить причинно-следственные связи.
воспитывать интерес к истории.

движения
Тургайский центр движения
Политическая позиция казахских демократов
Итоги движения, причины поражения, историческое значение

в 3-4 раза, в некоторых местах в 15 раз
Разжигание национальной розни
Политика руссификации
Усиление колониального гнета

на тыловые работы «инородческого» мужского населения.

освобождались:
-должностные лица
-низшие полицейские чины
-студенты
-имамы
-муллы
-мударисы.

на байские аулы
Уничтожали долговые и налоговые расписки, документы на продажу земли
Громили волостные правления, аулы волостных правителей
Восстанавливали доколонниальные традиционные институты государственного управления
А)Елбеги – глава администрации
Б)Жасакшы – судейская коллегия
В)казнашы - казначейство
Г)Сардарбек – командующий армией повстанцев

рабочие и ремесленники
Батыры, бии,старшины, баи
Представители зарождающей национальной интеллигенции
Представители других народов- русские, дунгане, узбеки, уйгуры, киргизы.

царскими войсками (урочище Асы, в горной долине Каркары, в районе станицы Самсы,в Лепсинском районе и др.).
Осень : отступление повстанцев в Западный Китай. Более 10 тысяч повстанцев осаждали Токмак.

осада Тургая. Отступление повстанцев. В Иргизском, Тургайском уездах, 9 представителей знати провозглашены ханами. Восставшие использовали партизанскую тактику, оказывали ожесточенное сопротивление карателям, которые развязали настоящий геноцид в отношении местного населения. 300 тысяч казахов скрылись в Китае.

с колонниальной администрацией.
Радикальная часть (Т.Рыскулов, Т.Бокин, С.Сейфуллин,С.Мендешев,А.Джангильдин) – примкнула к восставшим
Революционно-демократическая часть (А.Бокейханов,А.Байтурсынов,М.Дулатов) – придерживались тактики «разумного компромисса» с колонниальной администрацией

жертвы, кровопролитие» М.Дулатов

значение

Рост национального самосознания народов Казахстана
Стала школой вооруженной борьбы против царского самодержавия
Осознание национальных интересов
Пробуждение к активной политической деятельности

руководящего центра
Отсутствие единства в рядах национальной интеллигенции

ответило…
а/ всеобщей мобилизацией в/ протестом местной администрации
с/ созданием бригад добровольцев протестом студенческой молодежи е/ восстанием
2. Восстанием в 1916 г. в Семиреченской области руководители…
а/ Иманов, Мендешев в/ Букейханов, Дулатов с/  Рыскулов, Жангильдин
д/ Ашекеев, Бокин е/ Джанбосынов, Розыбакиев
3. Ханом Тургайской области в ходе национально освободительной войны 1916 г был избран
а/ Ашекеев в/ Бокин с/ Джанбосынов д/ Чонов е/ Амангельды
4.Поводом к началу национально-освободительной войны 1916 г. в Казахстане послужил Указ царя от
а/ 25 апреля 1916 г. в/ 25 мая 1916 г. с/ 25 июня 1916 г. д/ 25 июля 1916 г. е/ 25 августа 1916 г.
5. Национально-освободительная война 1916 г. охватила территорию
а/ Тургайской области в/ Акмолинской области с/ Оренбурга д/ Семипалатинской области
е/ Всего Казахстана
6. Восставший народ Тургайского центра движения своим сардарбеком избрал
а/ А.Жангильдина в/ Б.Ашикеева с/ А.Жанбосынова д/ Т.Бокина е/ А.Иманова
7. В ходе подавления восстания 1916 г. в Казахстане царизм осуществлял стратегию
а/ Внезапного боя в/ Выжженной земли с/ «Кнута и пряника» д/ Противостояния
е/ «Заигрывания» с повстанцами
8.Т.Рыскулов писал, что в начале ХХ в. В результате массовых изъятий земель казахов, характерной чертой жизни в степи стали
а/ Массовые откочевки в/ Политические выступления с/ Социальные противоречия
д/ Стихийные движения е/ Этнические конфликты
9. Сколько всего должно было быть мобилизовано человек на тыловые работы согласно «Указа» царня от 25 июня 1916 года?  А) 360 тыс. В)500 тыс. С) 600 тыс. D) 800 тыс.  10. Что было особенного в восстании 1916 года в Жетысу?  А) выступление только казахов В) участие переселенцев С) выступление представителей других национальностей D) выступление феодальной верхушки. 

эссе на тему “Самые яркие эпизоды из самостоятельно прочитанных произведений о национально-освободительном движении 1916 г.
Написать письмо от лица участника движения.