- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по истории Арабский халифат и его распад (6 класс)
Содержание
- 1. Презентация по истории Арабский халифат и его распад (6 класс)
- 2. Цели урока: 1)Раскрыть причинно-следственные связи появления новой
- 3. Слайд 3
- 4. Читаем первый пункт, параграф 9.
- 5. Сухие степи, безводные пустыни жить нельзя, а люди живут.
- 6. Почему люди живут по-разному?
- 7. Почему люди живут по-разному?Оседлые племенаКочевые племена
- 8. Почему люди живут по-разному?Оседлые племенаКочевые племена
- 9. Назовите занятия арабов
- 10. Назовите занятия арабов
- 11. Почему верблюд был неразлучным спутником бедуина?
- 12. Почему возникла необходимость в торговых поселениях?
- 13. Что и на что обменивали?
- 14. Что и на что обменивали?
- 15. Что и на что обменивали?
- 16. Что и на что обменивали?
- 17. Что и на что обменивали?
- 18. Чем объяснить, что у арабов своё святилище – храм Каабе?
- 19. Выводы: (умозаключения включая категорию общее–особенное)
- 20. Выводы: (умозаключения включая категорию общее–особенное)Арабы,
- 21. Как жили бедуины, какие отношения
- 22. Племена жили враждебно, часто воевали,
- 23. Как жили бедуины, какие
- 24. Как жили бедуины, какие отношения складывались между племенами?Вывод: у арабов была кровная месть
- 25. Как жили бедуины, какие
- 26. Преданы своему роду. Предательство
- 27. Преданы своему роду. Предательство
- 28. Как жили бедуины, какие отношения
- 29. Вывод: Жизнь разная.
- 30. . ВЫВОД
- 31. ВЫВОД:Арабские племена часто воевали между
- 32. . В конце VI века Иран
- 33. . Что может спасти арабов?
- 34. . Что может спасти арабов?Появление новой
- 35. . Что может спасти арабов?Глава государства, глава религии арабов в 630 году.
- 36. Закономерно или случайно появился ислам? Сделайте выводы.
- 37. Вывод:Главное, что сделала эта религия?
- 38. Мусульмане - ?
- 39. Мусульмане - верующие в исламКоран - ?
- 40. Мусульмане - верующие в исламКоран - священная книга ислама.
- 41. дайте характеристику религии
- 42. дайте характеристику религииЯ не владею для себя не пользой не вредом, если этого не пожелает Аллах.
- 43. дайте характеристику религииВсё в руках Аллаха.
- 44. дайте характеристику религииАллах ведает, что ты делаешь
- 45. дайте характеристику религии Бог видит всё и всех.
- 46. дайте характеристику религииАллах кого пожелает, того сбивает
- 47. дайте характеристику религииСудьба человека в руках бога.
- 48. дайте характеристику религии Не простая истина
- 49. дайте характеристику религииНе завидуй тем, кто богат, всё в руках бога.
- 50. дайте характеристику религииКто идёт войной на неверных, убитые на такой войне – в раю.
- 51. дайте характеристику религииРелигия за мир, однако же неверных можно убивать.
- 52. Шариат- правила поведения людей мусульман
- 53. Шариат- правила поведения людей мусульман
- 54. выводРелигия: похожа на другие религии, призывает к добру, плохое запрещает.
- 55. Назовите земли и страны, завоеванные арабами
- 56. Почему тех, кто принимал ислам, освобождали от налогов?
- 57. Почему тех, кто принимал ислам, освобождали от налогов?Привлечь больше на свою сторону людей.
- 58. Хорошо, что арабы завоевали для себя много земель, да не очень.
- 59. Хорошо: много награбили богатств, распространили
- 60. Домашнее задание: § 9 читать, ответить на вопрос: Какой год сейчас у мусульман?
- 61. Слайд 61
- 62. И первый помощник жителей пустынь - верблюд.
- 63. Найдены в пустыне и полезные ископаемые: (золото
- 64. Много полезного даёт людям эта земля. Но
- 65. Слайд 65
Цели урока: 1)Раскрыть причинно-следственные связи появления новой религии ислама, объединения арабов в государство Арабский халифат и его распада;2)Содействовать развитию формальной и диалектической логики учащихся;3)Содействовать воспитанию уважения к другим традициям, верованиям, религии, духовному обогащению.
Слайд 2Цели урока:
1)Раскрыть причинно-следственные связи появления новой религии ислама, объединения арабов в
государство Арабский халифат и его распада;
2)Содействовать развитию формальной и диалектической логики учащихся;
3)Содействовать воспитанию уважения к другим традициям, верованиям, религии, духовному обогащению.
2)Содействовать развитию формальной и диалектической логики учащихся;
3)Содействовать воспитанию уважения к другим традициям, верованиям, религии, духовному обогащению.
Слайд 4
Читаем первый пункт, параграф 9.
Найдите противоречия:
Противоречие - положение, при котором
одно исключает другое, несовместимое с ним,
противоположное ему
Слайд 20
Выводы: (умозаключения включая категорию общее–особенное)
Арабы, как и другие народы земли,
занимались разведением скота, земледелием, ремёслами, торговлей, имели свою веру, святыни. Но, как и другие народы, они имели и свои особенности.
Слайд 21
Как жили бедуины, какие отношения складывались между племенами?
В опасности племя
моё
Я готов умереть
Враги угрожают, иду без боязни в сраженья…
Слайд 22 Племена жили враждебно, часто воевали, но были храбрыми, смело защищали своих
близких.
Как жили бедуины, какие отношения складывались между племенами?
Вывод:
Слайд 23
Как жили бедуины, какие отношения складывались между племенами?
Мы мстим за
убийство, своих соплеменников
И наше возмездие
Неотвратимо…
Слайд 24
Как жили бедуины, какие отношения складывались между племенами?
Вывод: у арабов
была кровная месть
Слайд 25
Как жили бедуины, какие отношения складывались между племенами?
Того, кто дерзнёт
От
рода отречься открыто,
Терзают клинки
И тяжёлые топчут копыта
Слайд 26
Преданы своему роду. Предательство – тяжкое преступление
Как жили бедуины,
какие отношения складывались между племенами?
Вывод:
Слайд 27
Преданы своему роду. Предательство – тяжкое преступление
Как жили бедуины,
какие отношения складывались между племенами?
Вывод:
Слайд 28
Как жили бедуины, какие отношения складывались между племенами?
А я ведь
друзей нахожу
И в убогих шатрах
И там, где в богатстве
Живёт не одно поколение
Слайд 29
Вывод:
Жизнь разная. Есть богатые и бедные.
Как жили бедуины,
какие отношения складывались между племенами?
Слайд 31
ВЫВОД:
Арабские племена часто воевали между собой, у них был обычай
кровной мести, часть арабов разбогатела, иные были бедные.
Слайд 32
.
В конце VI века Иран захватил юг Аравии, а Византия
укрепилась на севере
Противоречие
Надо торговать, а нельзя.
Арабам нужно жить, но кровная месть мешает, а враги их могут всех истребить.
Слайд 34
.
Что может спасти арабов?
Появление новой религии, другого бога. Земной человек: сирота,
пастух, вёл торговлю, женился, стал богатым, помогал бедным, выкупал рабов, вёл борьбу… Посланник бога: слышит голос Бога, проповедует религию добра, объединяет под именем Аллаха…
Слайд 42дайте характеристику религии
Я не владею для себя не пользой не вредом,
если этого не пожелает Аллах.
Слайд 46дайте характеристику религии
Аллах кого пожелает, того сбивает с пути, а кого
желает, то помещает по прямой дороге.
Слайд 48дайте характеристику религии
Не простая истина у мудреца.
Бедность и богатство
– всё в руках творца
Человек, ведь ты в своей судьбе неволен
Так не суетись и малым будь доволен.
Слайд 57
Почему тех, кто принимал ислам, освобождали от налогов?
Привлечь больше на
свою сторону людей.
Слайд 59
Хорошо: много награбили богатств, распространили религию, язык, культуру… Плохо: много разных языков, непонимание,
трудно управлять, недовольство налогами…
Слайд 63Найдены в пустыне и полезные ископаемые: (золото , каменный уголь ,железные
руды, природный газ). Широко ведётся их добыча и переработка. Растут города, посёлки.
Слайд 64Много полезного даёт людям эта земля. Но человек нанёс огромный вред
пустыням.
Осваивая пустыню, люди должны очень заботливо относиться к их удивительной природе !
