г.о. Краснознаменск Павлова Е.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по истории 8 класс
Содержание
- 1. Презентация по истории 8 класс
- 2. Цели урока:Закрепить знания учащихся и степень
- 3. Этап 1. Разминка1.Как решался крестьянский вопрос в
- 4. Этап 2. Тест на знание исторических терминов (ответы)
- 5. Этап 3.Отечественная война в пословицах(1)На француза…От Бородинской
- 6. Ответы: На француза и вилы ружье.
- 7. Этап 4. Найти соответствия.(ОТВЕТЫ)
- 8. Этап 5. Личности в истории
- 9. Ответы:1-д2-г 3-е4-б5-в6-а
- 10. Этап 6. Определить исторического деятеля.1 группаЭтот человек
- 11. Первые мероприятия его после вступления на престол
- 12. 2.группаСын сельского священника, этот человек и сам
- 13. Этот человек в 1809 г. подготовил проект
- 14. 3.группаЭтот человек получил хорошее военное образование, но
- 15. При нем на высших государственных должностях оказалось
- 16. Определить по какому принципу составлены ряды, чье имя лишнее и почему. (3 группа)
- 17. Определить по какому принципу составлены ряды, чье имя лишнее и почему. (2 группа)
- 18. Определить по какому принципу составлены ряды, чье имя лишнее и почему. (1 группа)
- 19. Этап 7. Картинная галерея группа 3
- 20. Группа 2
- 21. Группа 3
- 22. Группа 2
- 23. Гр2ппа 1
- 24. Группа 1
- 25. Группа 3
- 26. Группа 2
- 27. Группа 1
- 28. Этап 8. Кто автор?
- 29. Кто автор?
- 30. Кто автор?
- 31. Кто автор?
- 32. Кто автор?
- 33. Кто автор?
- 34. Кто автор?
- 35. Кто автор?
- 36. Кто автор?
- 37. Этап 10. Тестирование групп
- 38. Рефлексия. - Что вам понравилось на уроке? - Нравится ли вам работать в группах?
- 39. Подведение итогов
Цели урока:Закрепить знания учащихся и степень усвоения материала с использованием уровневой дифференциации по истории России первой половины ХIX века, для этого повторить:итоги царствования Александра I и Николая I;Отечественную войну 1812 г.;Восстание декабристов 1825 г.;Попытки решения
Слайд 2Цели урока:
Закрепить знания учащихся и степень усвоения материала с использованием
уровневой дифференциации по истории России первой половины ХIX века, для этого повторить:
итоги царствования Александра I и Николая I;
Отечественную войну 1812 г.;
Восстание декабристов 1825 г.;
Попытки решения крестьянского вопроса ;
Крымскую войну 1853-1856 гг.
Культура
Способствовать развитию умений анализировать, сравнивать, делать выводы;
Воспитание коллективизма, взаимовыручки, патриотизма, уважения к русской истории.
итоги царствования Александра I и Николая I;
Отечественную войну 1812 г.;
Восстание декабристов 1825 г.;
Попытки решения крестьянского вопроса ;
Крымскую войну 1853-1856 гг.
Культура
Способствовать развитию умений анализировать, сравнивать, делать выводы;
Воспитание коллективизма, взаимовыручки, патриотизма, уважения к русской истории.
Слайд 3Этап 1. Разминка
1.Как решался крестьянский вопрос в первой половине ХIX века?
2.
Сравните взгляды славянофилов и западников.
3. Можно ли Александра I считать реформатором?
3. Можно ли Александра I считать реформатором?
Слайд 5Этап 3.Отечественная война в пословицах
(1)
На француза…
От Бородинской пушки под Москвой…
Приехал Кутузов…
Француз
боек…
Наступил на землю русскую…
Отогрелся в Москве…
Бонапарту не до пляски…
Наступил на землю русскую…
Отогрелся в Москве…
Бонапарту не до пляски…
(2)
А) Бить французов.
Б) Растерял свои подвязки.
В) Да оступился.
Г) А замерз на Березине.
Д) Земля дрожала.
Е) И вилы ружье.
Ж) Да русский стоек.
Слайд 6Ответы:
На француза и вилы ружье.
От Бородинской пушки под Москвой
земля дрожала.
Приехал Кутузов бить французов.
Француз боек, да русский стоек.
Наступил на землю русскую, да оступился.
Отогрелся в Москве, а замерз на Березине.
Бонапарту не до пляски, растерял свои подвязки.
Приехал Кутузов бить французов.
Француз боек, да русский стоек.
Наступил на землю русскую, да оступился.
Отогрелся в Москве, а замерз на Березине.
Бонапарту не до пляски, растерял свои подвязки.
Слайд 10Этап 6. Определить исторического деятеля.
1 группа
Этот человек был старшим сыном в
семье, его воспитанием больше занималась бабушка; она возлагала на него большие надежды;
Принято считать, что ему свойственен либерализм, привитый его воспитателем Ф. Лагарпом;
Часто его называют просвещенным европейцем, однако отмечают двоедушие, подозрительность, легкую внушаемость, равнодушие людским судьбам;
Принято считать, что ему свойственен либерализм, привитый его воспитателем Ф. Лагарпом;
Часто его называют просвещенным европейцем, однако отмечают двоедушие, подозрительность, легкую внушаемость, равнодушие людским судьбам;
Слайд 11Первые мероприятия его после вступления на престол были вполне естественными: отмена
запрета на выезд за границу, на европейскую одежду и литературу, возврат из ссылки опальных офицеров и чиновников;
Этот император стремился жить вне столицы, видимо, потому, что чувствовал здесь давление высших чинов, а также помнил заговор против своего отца и ту легкость, с какой он совершился.
Этот император стремился жить вне столицы, видимо, потому, что чувствовал здесь давление высших чинов, а также помнил заговор против своего отца и ту легкость, с какой он совершился.
1 группа
Слайд 122.группа
Сын сельского священника, этот человек и сам готовился к духовной карьере.
Он окончил Петербургскую духовную академию и преподавал в ней некоторое время:
Гражданская широта служба началась у князя Куракина, затем стал личным секретарем императора, а позднее и государственным секретарем;
Его отличали уникальная система взглядов и феноменальные способности. Наполеон, шутя, предлагал Александру 1 обменять этого человека на какое-нибудь королевство;
Гражданская широта служба началась у князя Куракина, затем стал личным секретарем императора, а позднее и государственным секретарем;
Его отличали уникальная система взглядов и феноменальные способности. Наполеон, шутя, предлагал Александру 1 обменять этого человека на какое-нибудь королевство;
Слайд 13Этот человек в 1809 г. подготовил проект государственных преобразований, в основе
которого лежал принцип разделения властей, однако в марте 1812 г. он был арестован по ложному обвинению в шпионаже и сослан в Нижний Новгород;
После смерти Александра 1 его вновь привлекли к государственным делам и поручили заниматься кодификацией российских законов;
К концу жизни он занимал высокие посты, стал графом, но не стремился уже высказывать новые идеи.
После смерти Александра 1 его вновь привлекли к государственным делам и поручили заниматься кодификацией российских законов;
К концу жизни он занимал высокие посты, стал графом, но не стремился уже высказывать новые идеи.
2 группа
Слайд 143.группа
Этот человек получил хорошее военное образование, но не имел опыта ни
в военных, ни в государственных делах:
Имел двух старших братьев, поэтому при нормальном ходе событий не должен был царствовать и воспринял свое воцарение как знак судьбы;
Для его правления характерны попытки разрешить многие актуальные для России проблемы, с этой целью он создавал секретные комитеты;
Имел двух старших братьев, поэтому при нормальном ходе событий не должен был царствовать и воспринял свое воцарение как знак судьбы;
Для его правления характерны попытки разрешить многие актуальные для России проблемы, с этой целью он создавал секретные комитеты;
Слайд 15При нем на высших государственных должностях оказалось много немецких дворян из
Прибалтики, что сам он объяснял так: «Русские дворяне служат государству, а немецкие - мне»;
Н.А. Добролюбов писал о нем: «Солдат по призванию, солдат по образованию, по наружности и по внешности».
Н.А. Добролюбов писал о нем: «Солдат по призванию, солдат по образованию, по наружности и по внешности».
3 группа
