Презентация, доклад Описание педагогического опыта

И СУЩЕСТВУЮТ, ЧТОБЫ ОН ПРЕОБРАЗОВАЛ ИХ И ВЁЛ СВОИХ УЧЕНИКОВ ДАЛЬШЕ И ВЫШЕ ВСЯКИХ СТАНДАРТОВ». (ШАЛВА АМОНАШВИЛИ)

БАЛАХОНОВА
ИРИНА НИКОЛАЕВНА
Учитель истории и обществознания
I квалификационной категории
МБОУ СШ № 7 им. А.П. Гайдара г. Арзамас
кандидат исторических наук

Почётная грамота
Министерства Образования Нижегородской области

истории»

работ педагогов и психологов (И.Я. Лернер, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Н.И. Дереклеева, П.И. Пидкасистый, А.В. Леонтович, А.И.Савенков)
Методические условия:
– изучение научно-педагогической литературы, передового опыта коллег по использованию исследовательской деятельности;
– курсы повышения квалификации
Организационно-педагогические условия:
– участие в работе школьного и городского методического объединения учителей истории
– организация исследовательской деятельности по предмету в школе

системе обучения истории, изменение ее периодизации, предполагающее изучение значительного объёма информации, обязательной для усвоения
изменение парадигмы образования от знаниевой к деятельностной
изменение содержания образования и форм, приемов и методов, технологий
активное применение знаний и умений в жизни

Проблемы
сложность и большой объем учебного материала
низкая познавательная активность учащихся, нежелание ими осмыслить полученную информацию
модернизация собственной профессиональной деятельности педагога в соответствии с требованиями ФГОС
необходимость создания оптимального психологического комфорта учебной деятельности

Исследовательский метод обучения отвечает деятельностной парадигме образования и позволяет активизировать деятельность учащихся по решению учебно-познавательных и практических задач

необходима в сфере взаимоотношений с окружающими и сотрудничества с товарищем и учителем».
Л.С. Выготский
«Исследовательская деятельность позволяет приобщать учеников к присваиванию ценностей материальной и духовной культуры, поскольку в её процессе они воспроизводят те виды деятельности предыдущих поколений, на основе которых эти ценности возникли и развивались». А.Н. Леонтьев
«Главной целью исследовательской работы школьника является достижение образовательного результата – развитие способностей учащихся анализировать полученные данные, планировать ход выполнения работы, занимать исследовательскую позицию».
А.В. Леонтович
«Исследовательскую деятельность следует рассматривать как особый вид интеллектуально-творческой деятельности, порождаемый в результате функционирования механизмов поисковой активности».
А.И.Савенков

для активизации познавательной деятельности учащихся.

Обобщить педагогический опыт применения исследовательского метода

Развить базовые качества личности: мировоззрение, коммуникативность, креативность, мобильность

Стимулировать развитие самостоятельной поисковой творческой деятельности на уроках и во внеурочной работе

Активизировать познавательную деятельность учащихся через развитие критического мышления по формированию осмысленного запоминания, способности к анализу и синтезу

Создать условия для формирования навыков исследовательской деятельности на уроках истории

Создать образовательную среду, необходимую для реализации исследовательского подхода и осуществления итоговой рефлексии

учащихся, способом формирования исследовательского стиля мышления и мировоззрения в целом.

аспект личного вклада в развитие образования

деятельности учащихся

Деятельностный аспект личного вклада в развитие образования

Работа с историческими источниками в рамках исследовательской деятельности обеспечивает создание уникальной образовательной среды, провоцирующей учащихся на появление вопросов и желание найти пути решения и ответы, что в полной мере соответствует основам системно-деятельностного подхода.

2016-2017

Мониторинг познавательной активности
(по Ч.Спилбергеру)

26.02.2016Выступления на школьном методическом объединении 26.02.2016, 31.03.2017
Выступления на городском методическом объединении 19.11.2014Выступления на городском методическом объединении 19.11.2014, 05.11.2014, 23.12.2015
Участие в научно-практических конференциях и семинарах
Участие в конкурсах методических разработок
Публикация статей, коллективной монографии
Интернет-публикации
Участие в работе сетевой инновационной площадки по теме «Моделирование сетевого Интернет-взаимодействия педагогов, обучающихся и их родителей в развитии информационно-образовательной среды школы». 

Б. Д. Богоявленский, Е. В. Власова, К. Г. Митрофанов // Преподавание истории в школе. — 2000. — № 1.
Дереклеева Н.И. Научно- исследовательская работа в школе /Н.И. Дереклеева. - М.: Вербум-М, 2001.
Исследовательская деятельность на уроках истории//https://ayratmusin.ru/bez-rubriki/issledovatelskaya-deyatelnost-na-urokakh-istorii.html
Историко-культурный стандарт//http://idc.ulstu.ru/ipk/His061014001.pdf
Леонтович А.В., Саввичев А.С. Исследовательская и проектная деятельность школьников.– М.:ВАКО, 2016.
Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. — М.: Педагогика, 1981.
Михайлова Л.В. Методы исследовательской деятельности на уроках истории и обществознания//https://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/2015/02/04/metody-issledovatelskoy-deyatelnosti-na-urokakh-istorii-i
Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник/Сост. А.С. Обухов. — М.: Народное образование, 2001.
ФГОС ООО //https://минобрнауки.рф/документы/938
Шарова, Н. Формирование научно-исследовательских умений и навыков у учащихся [Текст] / Н. Шарова // Преподавание истории в школе. — 2000. — № 9. — С. 45-46.