Презентация, доклад Обобщение опыта работы по теме Методы и средства эффективного усвоения знаний и умений на уроках истории и обществознания

И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ»

поставленные вопросы. Преподавателю необходимо вооружить обучающихся умениями и навыками читать активно не только художественную литературу, но и исторические документы, научные издания и т.п., при этом анализируя высказанные идеи и мысли, расшифровывая подтексты.

Работа с текстом

При «активном чтении» необходимо использовать пометки и поля. Следует отказаться от подчеркивания линией целых предложений и абзацев (это не эффективно; надо постараться уложиться всего в 10 % текста). Необходимо использовать поля для ссылок и комментариев.

монаха Эйнгарда, современника Карла, и соответствующие задания.

В качестве варианта, к представленному выше документу можно добавить еще один текст — из «Капитуляриев Карла Великого». Теперь обучающиеся будут работать одновременно с фрагментами разных текстов, а задания к ним будут уже другие.

Если к капитулярию Карла Великого «Об областях Саксонии» (между 775 и 790 гг.) добавить историческую карту соответствующего периода, получим текст в сочетании с иллюстративным материалом.

(или более) положениями.
«Князь Владимир Святославович начал свое правление с убийства своего брата Ярополка. Жизнь его была полной многочисленных преступлений и грехов. Летопись говорит о его любвеобильности: пять жен, восемьсот наложниц. Но в памяти народной он остался Владимиром Красное Солнышко, а христианской церковью канонизирован».

«Николай Второй часто повторял, что в связи с тем, что день его рождения приходится на день святого мученика Иовы, ему в жизни придется пройти через большое количество страданий. И на самом деле, его постоянно преследовали несчастья: Ходынская давка, революции, мировая война и т.д. Современники прозвали его Кровавым, а современное общество и церковь возвели его и его семью в ранг святых мучеников».

Проблемно-познавательные задания, ситуации:

коррекции учебного процесса;
- развивать креативность и память (образную, долговременную); - организовывать групповую работу;
- формировать навыки конспектирования, написания тезисов,
- учить решать возникающие проблемы.

власти

Пример: фишбоун по истории по теме "Феодальная раздробленность на Руси" по вопросу " Особенности процесса раздробленности".

Использование технологии Фишбоун развивает умения обучающихся работать индивидуально или в группах, анализировать текст, выделять основные события и искать их причины, обобщать и делать выводы. Основная цель метода — стимулировать творческое и развивать критическое мышление, что отвечает главной задаче сегодняшнего исторического образования.

самостоятельных технологий для освоения понятия, темы;
- В качестве урока (занятия) или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля);
- Как технологии внеклассной работы.

Например:
Игра-лото «География Смутного времени» по теме «Смутное время»

Ситуативная игра «Голосование»
по теме «Участие граждан в политической жизни общества»

Игра «Крестики-нолики»
урок обществознания по теме «Права потребителя»

условия составления.
Синквейн позволяет представить большой по объему материал в краткой форме, что требует от обучающегося проявления навыков выделения главного и установления причинно-следственных связей, а также способности высказывать собственные суждения по теме и делать выводы.

Пример :
АЛЕКСАНДР 1
мыслящий, наивный
мечтает, планирует, но не осуществляет
он - сфинкс, не понятый до гроба
он - самодержец
СПЕРАНСКИЙ
умный, мечтающий
планирует, разрабатывает, стремится
мечтает о свободе России
напрасно...

данные, наглядно показывающие обоснованность применения разных методов и средств усвоения знаний и умений на уроках истории и обществознания:
Итоги опроса обучающихся 1-2 курсов в июне 2015 года (90 обучающихся): Какие формы уроков по истории и обществознанию помогают Вам эффективно усваивать учебный материал?

улучшает усвоение учебного материала?