Презентация, доклад Модель успешной социализации

и склонностей из различных источников дополнительно к тем, которые получены в учебных заведениях.

обучающегося, так как общественное мнение коллектива оказывает большое влияние на формирование взглядов, убеждений и стремлений обучающихся. 2. В процессе всего обучения у учащихся должна складываться устойчивая установка на необходимость овладения знаниями в течение всей жизни независимо от того, какой деятельностью в будущем они будут заняты. 3. Потребность в знаниях и некоторые формы самообразовательной деятельности обучающихся необходимо развивать на каждом этапе обучения с учетом их возрастных особенностей.

необходимостью решения той или иной познавательной или практической задачи и имеющимися у него в данный момент знаниями (их недостаточностью); - между стремлением удовлетворить появившийся познавательный интерес и ограниченными возможностями приобрести эти знания в условиях школьного обучения непосредственно на уроке; - между достигнутым уровнем знаний и новыми (возникшими на этой основе) потребностями в более совершенных знаниях как предпосылке для более глубокого изучения данной дисциплины

А Н И Е

Внешний фактор

Внутренний фактор

родители;
педагоги;
ученическая среда

Мотивы: необходимость, ценность, значимость

содержание и широту, повышает познавательную активность, способствует выбору источников познания

внимания на примере успехов людей;
привлечение новейших достижений науки, обзор литературы;
показ практической значимости материала, его перспективности;
решение проблем, требующих широкой ориентировки в предмете и др.

Стимулы к самообразованию:

учения.

группы мотивов учения:
1) Мотивы непосредственно побуждающие (любовь к учителю, интересное ведение учителем уроков, новые наглядные пособия и др.).
2) Мотивы перспективно побуждающие (желание заниматься каким-либо предметом; интерес к определенной деятельности; Желание заслужить одобрение коллектива).
3) Мотивы интеллектуального побуждения (стремление найти ответ на волнующий вопрос или поставленную проблему, чувство удовлетворения от процесса мыслительной деятельности и др.).
4) Мотивы социальные (сознание долга ответственности, стремление выработать мировоззрение и др.).

самообразования;
наличие внутренних побуждений и добровольной, дополнительной самостоятельной, систематической познавательной деятельности;
овладение системой умений самостоятельного поиска и использования различных источников знаний.

по изучаемой теме
Доклад
Презентации
Задания - практикум
Проблемные ситуации
Комплексы самообразования

умений (планирование, организация, рефлексия)
Расширение кругозора в историческом времени

для получения учебной информации из различных источников (традиционных и новейших);
- разработанные комплексы имеют развивающий и познавательный характер;
- у обучающихся формируется повышенный интерес к истории, постоянная потребность в получении знаний, расширение кругозора, развиваются навыки самооценки, планирование своей деятельности;
- обучающиеся используют полученные знания на других предметах: литературе, изобразительном искусстве, обществознании, географии;
- лучшей характеристикой результативности опыта могут служить показатели участия обучающихся в олимпиадах, предметных конкурсах, научно-практических конференциях районного, областного и всероссийского уровней.

к контурным картам изучаемого исторического периода
Задания опережающего характера
Работа с историческими документами
Памятки в помощь ученику
Задания для самооценки
Лист самооценки