- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Культурное Пространство: наука и образование в XVIII веке (7 класс)
Содержание
- 1. Презентация Культурное Пространство: наука и образование в XVIII веке (7 класс)
- 2. ЭксперементЧто я ныне к вашему превосходительству пишу,
- 3. Георг Рихман
- 4. ПроблемаОтставание Российской науки и образования от Европейской
- 5. ЗадачиУзнать, как развивалась наука в России XVIII
- 6. 1725 – Академия наук
- 7. Славяно-греко-латинская академия
- 8. Обсерватория
- 9. Типография
- 10. Ботанический сад
- 11. Л. ЭйлерНаучные достижения:Теорема ЭйлераЭйлеров ЦиклОрбитальные Элементы
- 12. Г. МиллерНаучные достиженияИстория СибириИсторические сочинения о Малороссии и малороссиянах
- 13. М.В. Ломоносов
- 14. Явления атмосферного электричества
- 15. Наличие атмосферы на Венере
- 16. Солнце – это бушующий огненный океан
- 17. М.И. Шеин
- 18. Анатомический Атлас
- 19. Ботанический сад Демидовых
- 20. «Атлас Российской империи»
- 21. Данные о месторождениях ресурсов
- 22. Первые геологические карты регионов
- 23. Сеть обсерваторий
- 24. Д. Бернулли
- 25. Кинетическая теория газов
- 26. Г.В. Рихман
- 27. Электроизмерительная техника
- 28. Наука и образованиеЧасть 2
- 29. Михаил Васильевич Ломоносов
- 30. «Краткий российский летописец»
- 31. Василий Никитич Татищев
- 32. «История Российская»
- 33. 1783 – Российская академия
- 34. Екатерина Романовна Дашкова
- 35. Наука и образованиеЧасть 3
- 36. Научные экспедиции
- 37. Витус Беринг
- 38. Аляска и Камчатка
- 39. С.П. Крашенинников
- 40. 1756 «Описание земли Камчатки»
- 41. 1739 – Географический департамент
- 42. Наука и образованиеЧасть 4
- 43. А.К. Нартов
- 44. Станок с суппортом 1729
- 45. Скорострельная мортира 1741
- 46. И.Ф. Моторин и М.И. Моторин
- 47. Царь-колокол
- 48. Р. Глинков
- 49. Гребнечесальная машина 1760
- 50. И.И. Ползунов
- 51. Паровой двигатель 1763 и машина 1765
- 52. К.Д. Фролов
- 53. Предвестник «насоса» 1770-е
- 54. И.П. Кулибин
- 55. «Я у мамы инженер»
- 56. Наука и образованиеЧасть 5
- 57. Образование до 18 века
- 58. Гимназии
- 59. Закрытые образовательные учреждения
- 60. Сухопутный шляхетский корпус 1731
- 61. Смольный институт 1764
- 62. Школы Демидовых
- 63. Зарождение живописи, литературы, театра
- 64. Академия художеств 1757
- 65. Московский университет 1755
- 66. Основы были заложены
- 67. Общество XVIII века
- 68. Общество XVIII века3. Что есть наука?Ответ. Наука
- 69. Общество XVIII века6. Знание не может быть
- 70. Общество XVIII века8. Что такое добро?Ответ. Решения,
- 71. Общество XVIII века11. Удовольствие – это не
- 72. Почему науку и образование важно развивать?
- 73. Почему науку и образование важно развивать?Приведены два
ЭксперементЧто я ныне к вашему превосходительству пишу, за чудо почитайте, для того что мертвые не пишут. Я не знаю еще или по последней мере сомневаюсь, жив ли я или мертв. Я вижу, что г. профессора Рихмана
Слайд 2Эксперемент
Что я ныне к вашему превосходительству пишу, за чудо почитайте, для
того что мертвые не пишут. Я не знаю еще или по последней мере сомневаюсь, жив ли я или мертв. Я вижу, что г. профессора Рихмана громом убило в тех же точно обстоятельствах, в которых я был в то же самое время. Сего июля в 26 число, в первом часу пополудни, поднялась громовая туча от норда. Гром был нарочито силен, дождя ни капли. Выставленную громовую машину посмотрев, не видел я ни малого признаку электрической силы. Однако, пока кушанье на стол ставили, дождался я нарочитых электрических из проволоки искор, и к тому пришла моя жена и другие, и как я, так и оне беспрестанно до проволоки и до привешенного прута дотыкались, затем что я хотел иметь свидетелей разных цветов огня, против которых покойный профессор Рихман со мною споривал. Внезапно гром чрезвычайно грянул в самое то время, как я руку держал у железа, и искры трещали. Все от меня прочь побежали. И жена просила, чтобы я прочь шел. Любопытство удержало меня еще две или три минуты, пока мне сказали, что шти простынут, а притом и электрическая сила почти перестала.
Слайд 5Задачи
Узнать, как развивалась наука в России XVIII века
Проанализировать отношение общества к
развитию науки
Самостоятельно ответить на вопрос: почему развитие науки и образования является важным элементом в обществе?
Самостоятельно ответить на вопрос: почему развитие науки и образования является важным элементом в обществе?
Слайд 12Г. Миллер
Научные достижения
История Сибири
Исторические сочинения о Малороссии и малороссиянах
Слайд 68Общество XVIII века
3. Что есть наука?
Ответ. Наука нужна для познания человеком
самого себя.
4. Как человек может не знать себя?
Ответ. Человек не способен внутренне познать себя.
5. Что такое внутреннее знание?
Ответ. Чтобы знать, что такое добро, а что зло. Что нужно человеку, а что не нужно.
4. Как человек может не знать себя?
Ответ. Человек не способен внутренне познать себя.
5. Что такое внутреннее знание?
Ответ. Чтобы знать, что такое добро, а что зло. Что нужно человеку, а что не нужно.
Слайд 69Общество XVIII века
6. Знание не может быть решением всех вопросов!
Ответ. Человеку
нужно знать разницу между добром и злом, чтобы избежать путаницы в этом.
7. Невозможно всего знать!
Ответ. Знание – это благо. Любое знание полезно и ведёт человека к созданию мира добра и блага.
7. Невозможно всего знать!
Ответ. Знание – это благо. Любое знание полезно и ведёт человека к созданию мира добра и блага.
Слайд 70Общество XVIII века
8. Что такое добро?
Ответ. Решения, которые создают и сохраняют
благополучия человечества.
9. Что такое благополучие человечества?
Ответ. Душевное спокойствие.
10. Что такое зло?
Ответ. Противоположность добра. Зло разрушительно, хаотично, вызывает страдания и мешает удовольствиям человека.
9. Что такое благополучие человечества?
Ответ. Душевное спокойствие.
10. Что такое зло?
Ответ. Противоположность добра. Зло разрушительно, хаотично, вызывает страдания и мешает удовольствиям человека.
Слайд 71Общество XVIII века
11. Удовольствие – это не всё в этой жизни!
Ответ.
Спор не об удовольствии, а о познании человека самим себя.
12. Каким образом познание себя ведет к будущему и настоящему благополучию?
Ответ. Тем, что когда человек познает из чего состоит, то он познает и того из кого создан. Познав это, человек ясно увидит в себе добро, к которому нужно стремиться.
12. Каким образом познание себя ведет к будущему и настоящему благополучию?
Ответ. Тем, что когда человек познает из чего состоит, то он познает и того из кого создан. Познав это, человек ясно увидит в себе добро, к которому нужно стремиться.
Слайд 73Почему науку и образование важно развивать?
Приведены два исторических примера о важности
науки и образования
Приведены две личности, которые сделали свой вклад в науку 16-18 века
Приведены две личности, которые сделали свой вклад в науку 16-18 века
