Презентация, доклад Коммуникатвные УУД на уроках истории и обществознания

дальше без помощи учителя» Элберт Хабба

Образовательные стандарты нового поколения призваны стать основой процесса модернизации общего образования. В концепции стандартов констатируется, что «цель общего образования – формирование разносторонне развитой личности, обладающей высоким уровнем общекультурного и личностного развития, способной к самостоятельному решению новых, еще неизвестных задач».
Важнейшей отличительной особенностью стандартов нового поколения является также их ориентация на результаты образования, причем последние рассматриваются на основе системно-деятельностного подхода к образованию.
Среди основных видов УУД можно выделить четыре блока:
1. Личностный 2. Регулятивный 3. Познавательный 4. Коммуникативный

других людей, партнера по общению или деятельности,
- умение слушать и вступать в диалог;
- участвовать в коллективном обсуждении проблем;
- интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

 УУД тесно связаны с достижением метапредметных результатов, то есть таких способов действия, когда учащиеся могут принимать решения не только в рамках заданного учебного процесса, но и в различных жизненных ситуациях. Это очень важно сегодня, когда от выпускника школы требуются мобильность, креативность, способность применять свои знания на практике, умение мыслить нестандартно.

успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т.е. умения учиться.

Как сформировать эти умения?
У каждого учителя ярко выражено стремление не только научить, передать ученику все свои знания, но и стремление раскрыть удивительный мир . Мир, который не укладывается ни в один учебник и поэтому познавать его каждый будет всю свою жизнь, даже уйдя из школы. А для этого необходимо научиться добывать знания.

действий, направленных на структурирование, объяснение и представление информации по определенной теме, умение сотрудничать в процессе создания общего продукта совместной деятельности.
Возраст: 11–15 лет
Учебные дисциплины: гуманитарные (история, обществознание)
Форма выполнения: групповая работа
Описание задания: Заготовить 32 одинаковых по размеру карточки (по 4 «квартета» на каждую из 2-х команд). Каждой команде дают 4 перемешанных «квартета».
Задание: сложить «квартеты» и объяснить. Пример одного «квартета»
   
 
 
 
На 8 карточках - изображение личностей правителей, ещё на 8 - годы их жизни или правления, на других 8 – дата, связанная с годами его правления, на последних 8 карточках - событие. Содержание карточек может быть и другим ,на усмотрение учителя, главное, чтобы «квартет» объединял один общий смысл (герои поэм Гомера, деятели культуры, культура позднего средневековья и т.д)

Портрет Ивана Грозного

1533-1584гг.

1549г.

Взятие Казани

решения практических задач в области «Право», развитие умений находить и анализировать необходимую информацию, формирование навыков групповой деятельности, повышение коммуникативной культуры, овладение основными видами публичных выступлений. Возраст: 15–17 лет Учебные дисциплины: гуманитарные (обществознание) Форма выполнения: групповая работа Описание задания: Рассматривается вопрос о расторжении трудовых отношений. Группе юрисконсультов из трех обучающихся предлагается прочитать извлечение из КЗоТ РФ. В это время другие группы ребят формулируют в письменной форме вопрос- ситуацию, связанную с расторжением трудовых отношений и задают её группе консультантов после завершения подготовительной работы. Юрисконсульты должны отвечать сразу ,пользуясь своими записями и законодательством. Необходимо четко и ясно пояснять ответы. При необходимости учитель корректирует ответы обучающихся. Дополнительный материал: КЗоТ РФ (извлечение) ст.29,ст.31,ст.32,ст.33 Критерии оценивания: - продуктивность совместной деятельности оценивается по сложности вопросов; - взаимный контроль по ходу выполнения деятельности: замечают ли дети друг у друга отступления от общего замысла, как на них реагируют; - взаимопомощь по ходу обсуждения; - эмоциональное отношение к совместной деятельности: позитивное (оба партнёра работают с удовольствием и интересом), нейтральное.