Подготовила Ахмедова П.Ш.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку Иван Грозный - первый русский царь
Содержание
- 1. Презентация к уроку Иван Грозный - первый русский царь
- 2. Цели:формирование представлений учащихся о личности Ивана IV, его,
- 3. Фронтальный опросПеречислите основные занятия большинства жителей нашей
- 4. Слайд 4
- 5. План:Боярское правление в начале XVI в. Личность Ивана IV. Венчание на царство.Реформы Ивана IV
- 6. Словарная работа- Избранная рада –- Земский собор
- 7. Словарная работа- Боярская думаЦентрализованное государствовысший совет,
- 8. Боярское правлениеПамять народа - расхищение казны,
- 9. Личность Ивана IV
- 10. Венчание на царствоВывод: венчание на
- 11. Реформы Ивана IVВывод: Приказы стали
- 12. Фронтальная беседа- Когда был принят первый
- 13. Найди вымышленное предложение*К концу XVII века, при Иване Грозном
- 14. Чем занимался каждый из приказовЧелобитный – Посольский –Разрядный – Поместный –контроль
- 15. Каково значение реформаторской деятельности Ивана IV? Реформы Ивана
- 16. РефлексияСумел(а) ли ты приобрести новые знания и умения?Было интересно…Было трудно…Я научился…У меня получилось …Меня удивило…
Цели:формирование представлений учащихся о личности Ивана IV, его, боярском правлении, значении для России принятия Иваном титула «Царь Всея Руси».создание условий для развития у учащихся активной мыслительной деятельности через активные формы работы с текстом.воспитание интереса к личности Ивана IV;
Слайд 2Цели:
формирование представлений учащихся о личности Ивана IV, его, боярском правлении, значении для
России принятия Иваном титула «Царь Всея Руси».
создание условий для развития у учащихся активной мыслительной деятельности через активные формы работы с текстом.
воспитание интереса к личности Ивана IV; формирование понимания неоднозначности оценки исторических деятелей.
создание условий для развития у учащихся активной мыслительной деятельности через активные формы работы с текстом.
воспитание интереса к личности Ивана IV; формирование понимания неоднозначности оценки исторических деятелей.
Слайд 3Фронтальный опрос
Перечислите основные занятия большинства жителей нашей страны?
Как изменился облик
Кремля при Иване III?
Как вы думаете, была ли перестройка Кремля связана с новым статусом Московского князя – «государя всея Руси»?
Как вы думаете, была ли перестройка Кремля связана с новым статусом Московского князя – «государя всея Руси»?
Слайд 4
О ком пойдёт речь?
Не сияет на небе солнце
красное,
Не любуются им тучки синие
То за трапезой сидит в золотом венце,
Сидит грозный царь Иван Васильевич.
Не любуются им тучки синие
То за трапезой сидит в золотом венце,
Сидит грозный царь Иван Васильевич.
Слайд 5План:
Боярское правление в начале XVI в.
Личность Ивана IV.
Венчание на
царство.
Реформы Ивана IV
Реформы Ивана IV
Слайд 6Словарная работа
- Избранная рада –
- Земский собор –
Приказы –
узкий круг
приближенных царя Ивана Грозного фактически неофициальное правительство в 1546-1560 гг.
собрание представителей высших сословий государства – бояр, дворян и духовенства
органы центрального управления в XVI-XVIII в.
собрание представителей высших сословий государства – бояр, дворян и духовенства
органы центрального управления в XVI-XVIII в.
Слайд 7Словарная работа
- Боярская дума
Централизованное государство
высший совет, состоявший из представителей феодальной аристократии.
государство,
в котором происходит политическое и экономическое объединение всех земель вокруг сильной центральной власти
Слайд 8Боярское правление
Память народа - расхищение казны, расправы, разбои, раздача должностей.
Память
Ивана IV – унижения, обиды, равнодушие окружающих.
Вывод: так рождался характер Ивана IV – скрытный, мнительный, недоверчивый, вспыльчивый, жестокий. Он на всю жизнь запомнит злодеяния бояр и это сформирует политику личной диктатуры.
Вывод: так рождался характер Ивана IV – скрытный, мнительный, недоверчивый, вспыльчивый, жестокий. Он на всю жизнь запомнит злодеяния бояр и это сформирует политику личной диктатуры.
Слайд 10Венчание на царство
Вывод: венчание на царство ставило Ивана на
одну ступеньку с другими знатными правителями мира и поднимало международный авторитет России. Период боярского правления закончился. Царь Иван стал самодержавным государем.
Слайд 11Реформы Ивана IV
Вывод: Приказы стали важными органами управления страной,
они руководили отдельными сферами государственной жизни. Таким образом, реформы 1550-х гг. правления Ивана IV были направлены на усиление центральной власти
Все эти меры укрепили русское войско и подняли его боеспособность.
Все эти меры укрепили русское войско и подняли его боеспособность.
Слайд 12Фронтальная беседа
- Когда был принят первый Судебник? А кто был
автором первого Судебника?
- Что такое Юрьев день?
-К чему приводила система кормлений?
-Чем была заменена система кормлений?
-Кто теперь собирал налоги?
- Что такое Юрьев день?
-К чему приводила система кормлений?
-Чем была заменена система кормлений?
-Кто теперь собирал налоги?
Слайд 13Найди вымышленное предложение
*К концу XVII века, при Иване Грозном сформировалось около 80 приказов.
*Основными
приказами были: Челобитный, Поместный, Разрядный, Пушкарский, разбойный и другие.
*Изменилась система местного управления. Сбор налогов поручали баскакам
*Изменилась система местного управления. Сбор налогов поручали баскакам
Слайд 14Чем занимался каждый из приказов
Челобитный –
Посольский –
Разрядный –
Поместный –
контроль за всеми приказами
за
дипломатическую службу
за военные дела
за вопросы землевладения
за военные дела
за вопросы землевладения
Слайд 15Каково значение реформаторской деятельности Ивана IV?
Реформы Ивана Грозного способствовали укреплению российского централизованного
государства, они усилили власть царя, привели к реорганизации местного и центрального управления и дальнейшего закрепощения крестьян, укрепили военную мощь страны.
Слайд 16Рефлексия
Сумел(а) ли ты приобрести новые знания и умения?
Было интересно…
Было трудно…
Я научился…
У
меня получилось …
Меня удивило…
Меня удивило…
