МБОУ СШ № 1 г.Вилючинск
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку истории От традиционного общества к обществу индустриальному 9 класс
Содержание
- 1. Презентация к уроку истории От традиционного общества к обществу индустриальному 9 класс
- 2. Цель урока:Задачи урока: выяснить хронологические границы и
- 3. План урока:Хронологические рамки Нового времениМодернизацияИзменения в обществе в процессе модернизации (практикум)
- 4. 1 Хронологические рамки Нового времени1492 гНачало Новому времени положили Великие географические открытия конца XV века
- 5. расширение границ мира, формирование Мирового рынка
- 6. 1492 г1789 гРаннее Новое время14 июля 1789 г. штурм БастилииНачало Великой французской революции
- 7. 1492 г1789 гРаннее Новое время«Долгий XIX век»1914
- 8. 2 Модернизация модернизация – процесс перехода от
- 9. Слайд 9
- 10. 3 Изменения в обществе в процессе модернизацииЗадание:
- 11. Стр. 4-7, подготовьте ответ на вопрос, в чем выражаются парадоксы «долгого XIX века».Домашнее задание
Цель урока:Задачи урока: выяснить хронологические границы и рубежные исторические события, обусловившие эпохальные перемены во всех сферах жизни, международных отношениях и культуры; формировать элементарные представления об основных событиях, личностях, явлениях и процессах всеобщей истории и смыслах метафорического
Слайд 1Введение
Урок 1 От традиционного общества к обществу индустриальному
История
Всеобщая история
9 класс
Гудзишевская Н.В.
Слайд 2Цель урока:
Задачи урока:
выяснить хронологические границы и рубежные исторические события, обусловившие
эпохальные перемены во всех сферах жизни, международных отношениях и культуры;
формировать элементарные представления об основных событиях, личностях, явлениях и процессах всеобщей истории и смыслах метафорического названия «долгий век»
формировать элементарные представления об основных событиях, личностях, явлениях и процессах всеобщей истории и смыслах метафорического названия «долгий век»
?
сформировать первичные представления о завершающей части Новой истории как о самобытном, закономерном периоде исторического пути человечества
Слайд 3План урока:
Хронологические рамки Нового времени
Модернизация
Изменения в обществе в процессе модернизации (практикум)
Слайд 41 Хронологические рамки Нового времени
1492 г
Начало Новому времени положили Великие географические
открытия конца XV века
Слайд 5 расширение границ мира, формирование Мирового рынка
создание колоний
образование США
распространение Реформации
буржуазные революции
индустриальная революция
буржуазные революции
индустриальная революция
Слайд 61492 г
1789 г
Раннее Новое время
14 июля 1789 г. штурм Бастилии
Начало Великой
французской революции
Слайд 71492 г
1789 г
Раннее Новое время
«Долгий XIX век»
1914 г
Модернизация - обновление объекта,
приведение его в соответствие с новыми требованиями и нормами, техническими условиями, показателями качества
Слайд 82 Модернизация
модернизация – процесс перехода от аграрного (традиционного) общества к
индустриальному
неравномерность разрушения традиционного общества
эшелоны модернизации - группы стран с примерно одинаковыми темпами и характерными чертами перехода от традиционного общества к индустриальному
неравномерность разрушения традиционного общества
эшелоны модернизации - группы стран с примерно одинаковыми темпами и характерными чертами перехода от традиционного общества к индустриальному
Слайд 103 Изменения в обществе в процессе модернизации
Задание: проанализируйте текст учебника с.
5, 3 абз снизу – с. 6, выясните, какие изменения происходили в обществе в процессе модернизации, выводы систематизируйте в таблице.
Слайд 11Стр. 4-7, подготовьте ответ на вопрос, в чем выражаются парадоксы «долгого
XIX века».
Домашнее задание
