Презентация, доклад Исторические источники (5 класс)

событии?

возможность изучать про-шлое человеческого общества, т. е. все соз-данное человеком, а также результаты его вза-имодействия с окружающей средой; предметы материальной культуры, памятники письмен-ности, обычаи, обряды и др.

Количество исторических источников безгра-нично, но число сохранившихся от различных исторических периодов неодинаково.

включая останки умерших людей, даже кости съеденных животных и остатки костра; их исследованием занимается тесно связанная с историей наука археология, поэтому вещественные источники иногда называют археологическими;

Вещественные источники

записи и книги, летописи, хроники, письма, дневники и другие написанные или напечатанные тексты.

Письменные источники

мы поговорим на следующих уроках

осталось от их тел), сохранившиеся с древних времён до наших дней

(Восстановленный М.М. Герасимовым по окаменевшему черепу облик первобытного мальчика и реконструкции облика Ярослава Мудрого и Андрея Боголюбского)

Антропологические источники

слова «передавать»), легенды и мифы о богах, героях и важных событиях, человеческих отношениях.

Устные источники

традиции, праздники, вещи, правила поведения, возникшие в прошлом, но сохранившиеся и используемые в наше время

Этнографические источники

др.) связанные с какими либо произошедшими событиями.

(на рисунках – гора Олимп, Бородинское поле)

Природно-географические источники

жизни людей, виды и др.

Художественно-изобразительные источники

Почему?

не видели собственными глазами, передавали слухи, услышанные от других и не всегда правдивые. Они хотели как можно лучше, точно и полно описать события, но не могли этого сделать. Это вынужденные ошибки

Изображения существ, живших по рассказам древних путешественников в далеких странах

или слова может исказить смысл какого либо документа; неверная датировка находки – привести к неправильному определению времени когда произошло событие.

.

 

Рамапитека долгое время считали одним из предков человека. Сегодня доказано, что ученые ошибались

знаменитые в древности города Трою и Микены, провел там раскопки. Находки, сделанные Шлиманом, поразили весь мир. Однако Шлиман не имел археологического образования и поэтому совершил множество грубейших научных ошибок, в частности неверно датировал находки.

фальсификации.

род, выдумывали себе героических предков, которые будто бы совершали в древнюю пору великие подвиги.
Правители приказывали удалять из документов, хроник и летописей факты их не устраивающие, записывать события в выгодном им свете.

Герб князей Багратионов, которые заявляли о своем происхождении от еврейского царя Давида

власти и даже церкви, чтобы утвердить и навязать людям свои взгляды, идеологию – шли раннее и идут сегодня на создание подделок, умышленное искажение фактов и документов.

Римский Папа Стефан II (вверху). При нем в 8 веке был составлен фальшивый документ «Константинов дар» согласно которому римский император Константин (внизу) в 4 в. якобы уступил Папам светскую власть над Римом.

честным ученым.
Для примера: в конце 19 века было большое количество фальшивых «археологических находок». Поэтому ученый мир посчитал испанского археолога Саутуола, нашедшего наскальные рисунки в пещере Альтамира, мошенником. И ученому пришлось долго отстаивать свое честное имя.

фильмам, и уж тем более комиксам.

Запомните!!!

Нужно критически относиться к описаниям исторических событий в литературных произведениях, картинах художников, даже если автор - современник события.

Не всегда исторические реконструкции могут быть правильными.

Не всему, что написано в газетах, популярных журналах можно верить.

историческом факте историк не может довольствоваться ОДНИМ источником.

Запомните!!!

них может рассказать историку?
2. Подумай, в чем достоинство каждого из источников исторических знаний?
3. Подумай, можно ли изучить историю, опираясь только на один из видов источников?
4. Подумай, какие исторические источники могут помочь тебе воссоздать историю твоей семьи за последние 50–100 лет?