г присвоена высшая квалификационная категория
В 2014 г прошла курсы повышения квалификации
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Исследовательская деятельность на уроках истории
Содержание
- 1. Презентация Исследовательская деятельность на уроках истории
- 2. В школе работаю с 1997 года
- 3. Повышение мотивации в изучении истории через исследовательскую деятельность
- 4. Цель: Формирование внутренней мотивации в изучении истории через исследовательскую деятельность.
- 5. Задачи 1. Формирование у учащихся умений
- 6. Актуальность В современном учебно-воспитательном процессе необходимо формирование умений
- 7. Виды учебно – исследовательской деятельностиПо затраченному времени.По дидактическим целям.По организационной форме.По типу исследования.По содержанию деятельности.
- 8. ЧасоваяКратковременнаяДлительнаяПо затраченному времени.
- 9. По дидактическим целям.Изучение нового материала.Повторение изученного.Обобщение изученного.Развитие исследовательских умений.Контроль.
- 10. ГрупповаяФронтальнаяИндивидуальнаяПо организационной форме.
- 11. По типу исследования.ПрактическаяТеоретическая
- 12. По содержанию деятельности Работа на
- 13. Учебная деятельность (на уроках)Работа с историческими документамиИзучение материала о войнахЗнакомство с историческими личностями
- 14. Работа с историческими документамиУчит мыслить, рассуждать, извлекать
- 15. Виды исторических источниковисточники литературного характера источники актового характера документы художественной литературы
- 16. Источник литературного характераФрагментымемуаровЛетописиОтрывки статей
- 17. Источники художественной литературыУстное народное творчество(Мифы, эпос, басни).Литературные произведения(Проза, поэзия, сатира).
- 18. Источники актового характераГрамотыТексты законовСледственныедела
- 19. Изучение материала о войнах.
- 20. Изучение жизни и деятельности известных людей
- 21. Внеклассная работаКлассные часы:«Улица на которой ты живёшь»;
- 22. Конкурсы«1418+ 1 день Великой Отечественной войны» - конкурс рефератов;Конкурс знатоков по истории.
- 23. Линейки посвященные:дню пожилого человека;выводу войск из Афганистана;аварии на Чернобыльской АЭС.
- 24. Игры«Зарница» к 70-летию победы»«Из истории создания Государственной Думы».
- 25. Круглые столы: Памятные даты
- 26. Памятные даты России «7 ноября –День Октябрьской революции»
- 27. Внеурочная деятельностьОлимпиады по истории и обществознаниюПроведение и написание исследовательских работУчастие в конференциях
- 28. Элективный курс «Хочу быть юристом» Цель:Обеспечение необходимой
- 29. Кружок «Мой город»Цель работы:Воспитание общественно-активной творческой личности, способной сохранять историко-культурное наследие.
- 30. Празднование дня
- 31. Летняя практика Ученики 7 а класса и студенты I курса БиГПУ
- 32. Цель практикиВыяснение этнокультурной картымикрорайона
- 33. Микрорайон Лесозавода
- 34. Конференция в БиПГУ
- 35. Результаты практикиРасширение знаний о своём микрорайоне.Выполнение практических заданий.Привитие навыковИсследовательской деятельности.
- 36. Воспитание :- любви к родному
- 37. Слайд 37
- 38. ВыводОвладение учащимися исследовательскими методами.Творческое развитие и самореализация
- 39. Качество знаний
- 40. Уровень успеваемости
- 41. За участие в проекте «Этнокультурная карта г.Бийска» в XX веке»
- 42. Личностный факторличность в истории - фактор, влияющий
- 43. Личностный фактор способствуетУяснению задачи;Принятию решения; Прогнозированию будущего, опираясь на исторические аналогии;Выстраиванию собственного жизненного проекта.
- 44. Педагогика поддержкиВыражение ситуации совместного постижения окружающей действительности,
- 45. С п а с и б о
В школе работаю с 1997 года
Слайд 4Цель:
Формирование внутренней мотивации в изучении истории через исследовательскую деятельность.
Слайд 5Задачи
1. Формирование у учащихся умений и навыков исследовательской работы;
2. Творческая самореализация и саморазвитие учащихся через приобщение к исследовательской деятельности;
3. Воспитание общественно-активной творческой личности, способной сохранять историко-культурное наследие.
3. Воспитание общественно-активной творческой личности, способной сохранять историко-культурное наследие.
Слайд 6Актуальность
В современном учебно-воспитательном процессе необходимо формирование умений и навыков исследовательской деятельности
для преодоления пассивности ученика в ходе обучения.
Слайд 7Виды учебно – исследовательской деятельности
По затраченному времени.
По дидактическим целям.
По организационной форме.
По
типу исследования.
По содержанию деятельности.
По содержанию деятельности.
Слайд 9По дидактическим целям.
Изучение нового материала.
Повторение изученного.
Обобщение изученного.
Развитие исследовательских умений.
Контроль.
Слайд 12По содержанию деятельности
Работа на уроке:
С текстом с учебника.
С
историческими источниками.
Выполнение заданий.
Выполнение заданий.
Внеурочная деятельность:
Исследовательская работа.
Доклады..
Рефераты.
Слайд 13Учебная деятельность
(на уроках)
Работа с историческими документами
Изучение материала о войнах
Знакомство с историческими
личностями
Слайд 14Работа с историческими документами
Учит мыслить, рассуждать, извлекать информацию.
Самостоятельный анализ документов
вооружает учащихся элементарными навыками исследовательской работы.
Слайд 15Виды исторических источников
источники литературного характера
источники актового характера
документы
художественной литературы
Слайд 17Источники художественной литературы
Устное народное творчество
(Мифы, эпос, басни).
Литературные произведения
(Проза, поэзия, сатира).
Слайд 21Внеклассная работа
Классные часы:
«Улица на которой ты живёшь»;
«Школа, в которой я
учусь»;
«Фотография из семейного
альбома».
«Фотография из семейного
альбома».
Слайд 22Конкурсы
«1418+ 1 день Великой Отечественной войны» - конкурс рефератов;
Конкурс знатоков по
истории.
Слайд 23Линейки посвященные:
дню пожилого человека;
выводу войск из Афганистана;
аварии на Чернобыльской АЭС.
Слайд 25Круглые столы:
Памятные даты
России
- 4 ноября «День народного единства» в честь освобождения Москвы от польских интервентов.
-21 сентября День победы в Куликовской битве
- 4 ноября «День народного единства» в честь освобождения Москвы от польских интервентов.
-21 сентября День победы в Куликовской битве
Слайд 27Внеурочная деятельность
Олимпиады по истории и обществознанию
Проведение и написание исследовательских работ
Участие в
конференциях
Слайд 28Элективный курс «Хочу быть юристом»
Цель:
Обеспечение необходимой правовой информации школьника для
реализации важных конституционных прав личности.
Помощь в дальнейшем профессиональном выборе.
Помощь в дальнейшем профессиональном выборе.
Слайд 29Кружок «Мой город»
Цель работы:
Воспитание общественно-активной творческой личности, способной сохранять историко-культурное наследие.
Слайд 35Результаты практики
Расширение знаний о своём микрорайоне.
Выполнение практических заданий.
Привитие навыков
Исследовательской деятельности.
Слайд 36
Воспитание :
- любви к родному краю;
- чувства патриотизма;
уважения к представителям
другой национальности;
уважение к старшему поколению.
уважение к старшему поколению.
Слайд 38Вывод
Овладение учащимися исследовательскими методами.
Творческое развитие и самореализация учащихся и педагога.
Рост
качества знаний и уровня успеваемости.
Формирование внутренней мотивации изучения предмета через личностное восприятие, осмысление исторических событий.
Формирование внутренней мотивации изучения предмета через личностное восприятие, осмысление исторических событий.
Слайд 42Личностный фактор
личность в истории - фактор, влияющий на ход исторического процесса;
на
примере жизни известных людей учащиеся делают осознанный выбор, понимая всю его ответственность.
Слайд 43Личностный фактор способствует
Уяснению задачи;
Принятию решения;
Прогнозированию будущего, опираясь на исторические аналогии;
Выстраиванию
собственного жизненного проекта.
Слайд 44Педагогика поддержки
Выражение ситуации совместного постижения окружающей действительности, с позиции «коллега-коллега».
«Процесс
совместного с ребёнком определения его собственных интересов, целей, возможностей, и путей преодоления препятствий…»
