Презентация, доклад Художественная культура России 2-ой половины 19 века

№4 г. Армавира

обратив их внимание на ту атмосферу, в которой создавались выдающиеся произведения. Знакомство с творчеством художников, литераторов, архитекторов и композиторов данного периода.

систему знаний, повторение.
Рефлексия учебной деятельности
Домашнее задание

художественной культуры второй половины XIX века., проведение простейших действий, способствующих формированию мотивации к познанию нового и научного мировоззрения
Предметные - знакомство с творчеством композиторов, литераторов, и художников данного периода, и их ролью в жизни человека
Метапредметные - формирование навыков работы с текстом и иллюстрациями, описания художественных объектов и проведению сравнительной характеристики

целом.
- формирование способности видеть уникальность художественных произведений и воспитывать бережное отношение к нему.
Развивающая
- развивать у учащихся умение анализировать и делать выводы.
- формировать способность использования творческого подхода при решении проблем.
формировать умение применять знания, полученные на уроке, в жизни.
Обучающая
- углубление знаний школьников о значении художественных произведений в жизни человека.
- формирование понимания роли культурных ценностей для общества

созданные человеком в процессе освоения природы.
Художественная культура- это произведения литературы и искусства
Критический реализм – художественный стиль, сочетающий остроту постановки коренных социальных проблем, широту исторического охвата с живописным изображением конкретных жизненных явлений

и причин затруднения. Формулировка цели урока.
Форма работы: групповая
- Что вы знаете о России первой половины XIX века?
- Что хотели бы вы сегодня на уроке узнать  о художественной культуре России второй половины XIX века?
Что бы разобраться с этими вопросами наверняка, нам необходимо проделать большую работу. Ребята, какую цель нам необходимо поставить перед собой, для того чтобы преодолеть затруднение?

изучения предмета и выхода из затруднения на данном этапе работы.
Форма работы: групповая
Для того, чтобы сделать это наиболее быстро и эффективно, предлагаю каждой из групп работать по составленному плану:
группа: Литераторы. Рассказать о литературных образах XIX века.
группа: Искусствоведы. Изучить информацию и подготовить электронную экскурсию: «Ах, вернисаж, ах, вернисаж…».
группа: Архитекторы. Изучить информацию и создать макет-аппликацию: «Собирательный образ архитектуры XIX века».
группа: Музыканты. Изучить информацию и подготовить рассказ по теме: «Музыкальные образы XIX века». Словесное рисование под музыку. Восприятие художественных образов через прослушивание музыки.

Пожалуй, теперь информации о художественной культуре России XIX века достаточно и можно вернуться к вопросу, который вызвал затруднения в начале нашего урока. Как вы думаете теперь, велика ли роль художественной культуры XIX века в истории России?

Один говорит, а остальные слушают. 3. Каждая версия обсуждается в группе. 4. В группе согласуется общее решение. 5. Представитель группы защищает согласованное решение перед всеми.
Каждая группа получает задание. Обсуждает и выполняет его, а затем отчитывается о проделанной работе. Перед тем как приступить изучите критерии оценки, согласно которой будет оцениваться ваш результат.
Каждая группа представляет свою работу, а остальные оценивают их результат, заполняя оценочную таблицу. Далее учитель сопоставляет заполненные ребятами оценочные таблицы и оценивает самостоятельную деятельность учащихся.

интерес к современным событиям.
Возросло внимание художников к личности человека, к жизни не только богов и царей, но и простых людей

глубину народной жизни, народных интересов, народной щемящей действительности". Эти слова выдающегося русского критика В.В. Стасова рисуют меру подвига молодого живописца, только что окончившего Академию художеств и получившего первую золотую медаль…

И.Е. Репин

социально-критические темы, образы революционной интеллигенции.

в этом названии! Мы привыкли к песням о лихой тройке, о резвой тройке, а тут - тройка измученных детей. К названию картины - "Тройка" - Перов приписал: "Ученики мастеровые везут воду".

картиной «Ремонтные работы на железной дороге». Картина экспонировалась в 1874 на 3-й передвижной выставке.

«Боярыня Морозова»
«Взятие снежного городка»
«Переход Суворова через Альпы»
«Степан Разин» и др.

их глазах исторической драмой, вызванной сменой одного жизненного уклада другим. Развивается жанр реалистического романа. Наиболее популярными литераторами становятся: Л.Н. Толстой, И.А. Гончаров, И.С. Тургенев, Ф.М. Достоевский, Н.А. Некрасов

ознаменовало новый этап в развитии русского и мирового реализма, став своеобразным мостом между традициями классического романа XIX века и литературой XX века. Лев Толстой оказал огромное влияние на эволюцию европейского гуманизма, а также на развитие реалистических традиций в мировой литературе. Наиболее известны такие произведения Толстого, как романы «Война и мир», «Анна Каренина», «Воскресение», автобиографическая трилогия «Детство», «Отрочество», «Юность», повести «Казаки», «Смерть Ивана Ильича», «Крейцерова соната», «Хаджи-Мурат», цикл очерков «Севастопольские рассказы», драмы «Живой труп» и «Власть тьмы», автобиографические религиозно-философские произведения «Исповедь» и «В чём моя вера?» и др.

«обломовщина». Через судьбу главного героя своего нового романа Гончаров показал социальное явление. Однако многие увидели в образе Обломова ещё и философское осмысление русского национального характера, а также указание на возможность особого нравственного пути, противостоящего суете всепоглощающего «прогресса». Гончаров совершил художественное открытие. Он создал произведение огромной обобщающей силы.

«Бесы», 1873 - начало «Дневника писателя» (серия фельетонов, очерков, полемических заметок и страстных публицистических заметок на злобу дня), 1875 - «Подросток», 1876 - «Кроткая».
В октябре 1878 года Достоевский возвращается в Петербург, где поселяется в квартире в доме на Кузнечном переулке,5/2, в которой и проживает до дня своей смерти 28 января  1881 года. Здесь же в 1880 году он заканчивает написание своего последнего романа «Братья Карамазовы».

её развитие во второй половине XIX века.
Созданная им художественная система оказала влияние на поэтику не только русского, но и западноевропейского романа второй половины XIX века. Иван Тургенев первым в русской литературе начал изучать личность «нового человека» — шестидесятника, его нравственные качества и психологические особенности, благодаря ему в русском языке стал широко использоваться термин «нигилист». Являлся пропагандистом русской литературы и драматургии на Западе.

и издавал его. В период работы в «Отечественных записках» создал поэмы «Кому на Руси жить хорошо» (1866-1876), «Дедушка» (1870), «Русские женщины» (1871-1872), написал серию сатирических произведений, вершиной которых стала поэма «Современники» (1875)

универсальные магазины, фабричные здания, казармы для рабочих, склады, вокзалы и доходные дома.
Главным становится не внешняя красота, а инженерное искусство. Было бы ошибочно утверждать, что зодчие того времени совершенно не думали об эстетической стороне архитектуры. Зодчие искали изменение в прошлом, в стилях: готика, ренессанс, барокко. Это привело к господству стиля эклектика.

Обучение музыке происходило либо частным образом, либо в музыкальных классах при различных музыкальных заведениях. Фактически история музыкального образования начинается только с 60-х годов XIXв. Именно в это время открываются Петербургская и Московская консерватория.

выражение русские национальные черты. Эта определяющая особенность его стиля проявила себя многообразно: в умении обращаться с народной песней, в мелодических, гармонических и ритмических особенностях музыки, наконец, в выборе сюжетов, главным образом, из русской жизни. 

Автор более 80 произведений, в том числе десяти опер и трёх балетов. Его концерты и другие произведения для фортепиано, семь симфоний (шесть пронумерованных и симфония «Манфред»), четыре сюиты, программная симфоническая музыка, балеты «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик», более 100 романсов представляют чрезвычайно ценный вклад в мировую музыкальную культуру.

Свою первую оперу «Псковитянка» он написал в 1872 г. В 1879 г. появилась «Майская ночь» на сюжет Н. В. Гоголя. В 1881 г. Римский- Корсаков создал, пожалуй, самое вдохновенное своё произведение — оперу «Снегурочка» на сюжет весенней сказки А. Н. Островского. После опер «Млада» (1892 г.) и «Ночь перед Рождеством» (1895 г.) композитор вновь обратился к былинным образам. Так была написана опера «Садко» (1896 г.), которая сразу получила широкую известность и популярность.
Римский-Корсаков стал основоположником жанра оперы-сказки. 

любимое детище Балакирева. С 1868 г. он стал её директором. 50-—60-е годы XIX в. — пора расцвета композиторского таланта Балакирева. На открытие памятника Тысячелетию России в Нижнем Новгороде он написал увертюру «1000 лет» (1864 г.; переработана в симфоническую поэму «Русь» в 1887 г.).

немного подумаем и предположим основываясь на выполненных нами заданиях, какое влияние оказала художественная культура России XIX века, на саму историю и развитие человека. Возможно ли полноценное развитие человека без художественной культуры?
Назовите художественный стиль, господствовавший в искусстве второй половины XIX века?
Назовите особенности развития архитектуры того времени.
А теперь попробуйте заполнить схему самостоятельно

изучении предмета и объединение их в единую систему знаний.
Форма работы: групповая
Ребята, как вы считаете, могут ли знания, полученные нами на сегодняшнем уроке, быть использованы в повседневной жизни?
Как именно?
Как повлияли реформы на развитие культуры?

индивидуальная

«Нотный стан успеха»

Ребята на доске изображен нотный стан, у вас на столах лежат нотки с изображением смайликов. Сейчас каждый из вас должен взять одну нотку со смайликом изображающим нужную эмоцию, которая осталась у вас при окончании урока. После этого подумайте, насколько данный урок был интересен для вас, было ли все понятно, или какая-то информация осталась не понятой. Сопоставив все факты, найдите на нотном стане место для своей нотки (верхняя линия стана это максимальная удовлетворенность уроком, нижняя – минимальная) и поместите свою нотку на нотный стан.

изученный на уроке материал
Углубленное:
Подробно изучить и подготовить проект о понравившихся произведениях изобразительного искусства, литературы, архитектуры, музыки.
Творческое:
Составить кроссворд по теме: Достижения художественной культуры России во второй половине XIX века.
Подготовить презентацию на тему: «Культура России второй половины XIX века» по выбранному жанру:
- архитектура
- живопись
- литература
- музыка