Презентация, доклад Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к малой родине через историю родного города

родного города»

Разработчик:
Тарасова Татьяна Алексеевна
Должность: воспитатель
МДОУ «Детский сад «Чайка»
г. Горняк, Локтевский район.

и любовь к своему городу, к своей местности, к памятникам ее культуры, гордость своей историей».
Лихачев Д.С.
                          

своей семье, городу, к природе, культуре на основе исторических и природных особенностей родного города Горняка.

городом.
Ознакомить с историей и достопримечательностями родного города Горняка.
Вовлекать детей в разнообразную деятельность, направленную на заботу о памятных местах, в праздновании памятных дат.
Поощрять желание детей самостоятельно использовать полученные знания в жизненной ситуации.

самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

пониманию, что их город — частица Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего:
повсюду люди трудятся для всех (учителя учат детей; врачи лечат больных; рабочие делают машины и т.д.);
везде соблюдаются трудовые и боевые традиции;
проявляют заботу о благосостоянии народа, о детях;
повсюду живут люди разных национальностей, совместно трудятся и помогают друг другу;
люди берегут и охраняют природу;
всех российских людей объединяет любовь к своей стране.

наиболее актуальных для ребёнка этого возраста знаний)
Непрерывность и преемственность педагогического процесса
Рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок.
Развивающий характер обучения, основанный на детской активности.
Принцип маятника ( Изучая историю своей улицы, дети связывают её с историей своего района, города, и наоборот, знакомясь с другими городами, они возвращаются к истории своего района и улицы)
Систематическое изложение материала идёт от близкого и понятного к более сложному.
Принцип спирали ( когда дети , возвращаясь к тем или иным вопросам, событиям, фактам из года в год , углубляют свои познания)

Родине на основе непосредственного восприятия (наблюдения, экскурсии, целевые прогулки) или опосредованно (рассказы воспитателя, чтение художественных произведений).
• Образовательная деятельность, способствующая, углублению и систематизации знаний детей (беседы, дидактические игры).
• Образовательная деятельность, во время которой дети используют полученные знания и выражают свое отношение к явлениям общественной жизни (изобразительная деятельность, творческое рассказывание).

детей.
Беседы о родном городе Горняке.
Разучивание песен и стихов о малой Родине, пословиц, поговорок, чтение сказок, прослушивание музыкальных произведений.
Использование иллюстраций, диафильмов.
Ознакомление с произведениями народного творчества.
Обогащение и стимулирование детского творчества.
Привлечение детей к посильному общественно-полезному труду.

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАБОТЫ

познавательная литература
Мини-музеи

и с их родителями.

«В вашей семье и под вашим руководством растет будущий гражданин. Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям».