Презентация, доклад Формирование ценностей демократического общества в условиях системно-деятельностного подхода

и культур

действующим гражданином» (В.Ключевский).

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, отражающие личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание

межпредметные
понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике

виды деятельности по получению нового знания его преобразованию и применению, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

и традиционных ценностей, базирующихся на уважении прав и свобод человека

Формирование гражданской позиции

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора

Личностные результаты освоения основной
образовательной программы

духовном развитии человека, о статусе личности в условиях различных цивилизаций, демократии, о проблемах свободы и ответственности, гражданственности, гражданского самосознания и терпимости;
уроки истории и обществознания помогают школьнику успешно ориентироваться в социальной реальности, взаимодействовать с социальной и природной средой;
на уроках обществознания подростки приобретают опыт освоения основных социальных ролей (члена семьи, гражданина, избирателя, собственника, потребителя и т. д.);
школьники учатся вести диалог и конструктивно разрешать конфликтные ситуации, делать выбор в сложных ситуациях;

Роль уроков истории и обществознания в достижении личностных результатов

проявлять свое участие в политической жизни страны, чувство ответственности за свой выбор и его последствия;
формируется активная жизненная позиция личности, учащиеся приобретают опыт гражданских действий, демократичного поведения и общения, развивают умения и навыки конструктивно – критического мышления, самостоятельность, воспитывают уважение к народным традициям и культуре, толерантное отношение к культуре и традициям других народов.
Конечным результатом должно стать формирование личности гражданина с присущими ему демократическими ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

Роль уроков истории и обществознания в достижении личностных результатов

который обеспечивает:

формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;
активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
построение образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности учащихся, ориентированных на заданный результат.

зрения

Дети сами ищут выход из проблемной ситуации

Деятельность учителя носить корректирующий и направляющий характер

диаграммы, рисунка.
Работа с учебной и справочной литературой
Заполнение сравнительно-обобщающей таблицы
Составление биографических справок
Хронологические задачи
Работа с исторической картой
Анализ исторических источников
Подготовка и оформление сообщения, доклада, реферата
Поисковая и учебно-исследовательская работа на основе краеведческого материала
Само – взаимопроверка (рецензия на ответ товарища) учебной деятельности

на уроках истории:
вовлечь каждого ученика в активный познавательный процесс,
создать атмосферу сотрудничества при решении проблем,
помочь сформировать собственное и аргументированное мнение по той или иной проблеме,
совершенствовать интеллектуальные способности учащихся.

учащихся, закладывается фундамент формирования гражданина нашего общества, решается задача формирования на базе полученных знаний важнейших практических и интеллектуальных умений и навыков.
У учащихся развивается активная жизненная позиция и патриотизм как важнейшие духовно-нравственные и социальные ценности, отражающие сопричастность к делам и достижениям старших поколений, готовность к активному участию в различных сферах общества.
Применение системно – деятельностного подхода в преподавании гарантирует высокую результативность обучения, что является актуальным переходом в современных условиях на личностно-ориентированные, интерактивные развивающие технологии обучения