Презентация, доклад на тему Планируемые результаты и система оценки изучения истории по ФГОС ООО на материале Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг.

материале Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг.

darow_tata@mail.ru

Татьяна Михайловна Даровских - учитель истории и обществознания МОКУ СОШ п. Октябрьский Мурашинского района Кировской области

то и так мы изучаем! Поэтому планируемым результатам и системе их оценки нужно уделить особое внимание!

ЧТО оцениваем

КАК оцениваем

ООО?

– ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ
С ЦЕЛЬЮ ОВЛАДЕНИЯ СИСТЕМОЙ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

формирование и оценку навыка

2

1

5

3

6

4

9

7

8

освоение систематических знаний,

самостоятельного приобретения,
переноса и интеграцию знаний,

разрешения проблем (проблемных ситуаций),

сотрудничества,

коммуникации,

самоорганизации и саморегуляции,

рефлексии,

ценностно–смысловых установок,

ИКТ – компетентности обучающихся.

результатов образования.

Обеспечивает оценку динамики индивидуальных достижений.

Предусматривает использование разнообразных методов и форм, дополняющих друг друга

Система оценки достижения планируемых результатов.

Ориентирует образовательный процесс на
духовно–нравственное развитие и воспитание.

5

6

Позволяет использовать результаты итоговой оценки выпускников, как оценки деятельности ОУ и системы образования разного уровня.

Это инструмент реализации требований Стандарта
к результатам освоения ООП,
направленный на обеспечение качества образования.

Какова роль системы оценки результатов по ФГОС ООО?

В РАМКАХ УРОЧНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ИТОГОВАЯ ПО ПРЕДМЕТУ,
НЕ ВЫНОСИМАЯ НА ГИА

ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

историческую карту как источник информации;
Анализировать информацию;
Составлять и представлять в различных формах описание, рассказ;
Систематизировать исторический материал;
Раскрывать характерные, существенные черты;
Объяснять причины и следствия;
Сопоставлять;
Давать оценку.

«Выпускник получит возможность научиться»

Давать сопоставительную характеристику;
Сравнивать свидетельства различных исторических источников;
Применять элементы источниковедческого анализа;
Высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия в мировой истории;
Использовать историческую карту для характеристики социально-экономического и политического развития России;
Проводить работу по поиску и оформлению материалов истории своей семьи, города и т.д.;
Осуществлять поиск исторической информации в различных источниках для систематизации и представление её в виде рефератов, презентаций и т.д.;

проверить те или иные стороны,
элементы подготовки школьников, предусмотренные планируемыми результатами.