Презентация, доклад на тему Открытый урок : Петр I Великий (1672-1725 гг.)

Составила учитель истории:
7 кл. Атаева З.И.

основные направления внутренней политики Петра в начале его царствования.

-рождение, родители
-юность
-великое посольство
-семья
-достижения Петра I.

от берегов Тихого океана на востоке, до Ладожского озера на западе.
В этот период имелось всего 15 крупных промышленных предприятий. Россия не имела выхода к Черному и Балтийскому морю, через которые могла бы развивать внешнюю торговлю. У неё не было собственного морского флота, не было регулярной армии. В стране происходили непрерывные волнения крестьян и городских низов, которые боролись против дворян. Россия отставала и в области духовной культуры. Не существовало светского образования. Внешне политические причины диктовали необходимость преобразований в России, так как она являлась объектом интересов соседних государств-Швеции,Речи Посполитой, турецких и татарских ханов. Для Европы, Россия того времени была варварской страной, многие смотрели на нее как на будущую колонию Европы. К концу XVIIв. Российское общество типично патриархальное, традиционное общество вступило в полосу острого кризиса. Нужна была радикальная реформа всего, что было связано с системой "государственной службы", организацией производства и торговли, социальной структуры общества.
Исполнителем реформ стал сын царя Алексея Михайловича от второго брака Петра I Великий (1682-1725г.)

царя Алексея Михайловича от второго брака с Натальей Кирилловной Нарышкиной.

Портреты:Родителей

1682 г. был провозглашен царем в 10 летнем возрасте, вместе со своим братом Иваном. Но так как братья были малолетними – регентшей была названа сестра Софья

брака будучи регентшей над малолетними братьями

селе.

целой головой выше любой толпы, среди которой ему приходилось когда-либо стоять. Христосуясь на пасху, он постоянно должен был нагибаться до боли в спине. От природы он был силач; постоянное обращение с топором и молотком еще больше развило его мускульную силу и сноровку. Он мог не только свернуть в трубку серебряную тарелку, но и перерезать ножом кусок сукна на лету. Владел в совершенстве более 14 ремесел.


Добрый по природе как человек, Петр был груб как царь, не привыкший уважать человека ни в себе, ни в других; среда, в которой он вырос, и не могла воспитать в нем этого уважения. Природный ум, лета, приобретенное положение прикрывали потом эту прореху молодости; но порой она просвечивала и в поздние годы. Любимец Алексашка Меньшиков в молодости не раз испытывал на своем лице силу петровского кулака. На большом празднестве один иноземный артиллерист, назойливый болтун, в разговоре с Петром расхвастался своими познаниями, не давая царю выговорить слова. Петр слушал-слушал хвастуна, наконец, не вытерпел и, плюнув ему прямо в лицо молча отошел в сторону.

3 детей: двое умерли в младенчестве. Сына Алексея Михайловича ждала страшная судьба

вечный был работник. »

А.С.Пушкин

обучение.
9 марта посольство двинулось из Москвы в Амстердам. Петр примыкает к посольству в качестве волонтера Петра Михайлова, с целью изучения кораблестроения.

Северной войны, которая обеспечила выход России к Балтийскому морю

разные реформы необходимые для нужд войны.

Алексеевна
Она стала второй женой Петра, в этом браке родились 12 детей - 10 детей умерли во младенчестве, в живых остались Анна и Елизавета (будущая императрица)

Основал новый город Санкт-Петербург 1703г.

1721 г. Сенат присвоил царю титулы «Император», «Отец Отечества»и «Великий».С этого времени Российское государство стало называться империей.

собственно короткие коричневые вьющиеся волосы и довольно большие усы, прост в одеянии и наружных приемах, но весьма проницателен и умен. За обедом у обер-коменданта царь имел при себе меч, снятый в Полтавской битве с генерал-фельдмаршала Рейншильда... ...при содействии одного из царских денщиков, я таки достиг цели и застал царя дома - неодетым, в кожаном, как у ремесленника, фартуке, сидящим за токарным станком. Царь часто развлекался точением и, путешествуя, возил станок за собою. В этом мастерстве он не уступит искуснейшему токарю и даже достиг того, что . умеет вытачивать портреты и фигуры.
При моем посещении он временами вставал из-за станка, прогуливался взад и вперед по комнате, подшучивал над стоящими кругом В лицами и пил с ними, а также порою разговаривал то с тем, то с другим, между прочим, и о самых важных делах, о каковых удобнее всего разговаривать с царем именно при подобных случаях. Когда же царь снова садился за станок, то принимался работать с таким усердием и вниманием, что не слышал, что ему говорят, и не отвечал, а с большим упорством продолжал свое дело, точно работал за деньги и этим трудом снискивал себе пропитание. В таких случаях все стоят кругом него и смотрят, как он работает.
Всякий остается у него сколько хочет и уходит когда кому вздумается, не прощаясь.
(Орлов, А. С. Хрестоматия но истории России. М., 2003. С. 159-161.)

1? Подтвердите свои рассуждения текстом.

нужны для того, чтоб иметь солдат, каменщиков, землекопов, матросов, или своею трудовою копейкою доставлять царю сред­ства к содержанию государственного механизма. Сам Петр своею личностью мог быть образцом для управляемого и преобразуемо­го народа только по своему безмерному неутомимому трудолюбию, но никак не по нравственным качествам своего характера. Он не старался удерживать своих страстей, нередко приводивших его к бешенным и кровавым поступкам, хотя за подобные поступки он жестоко казнил тех, над которыми властвовал, Петр дозволял себе пьянство и лукавство, и однако преследовал эти же самые пороки в своих подвластных. Много совершено им возму­тительных деяний, оправдываемых софизмами* политической необходимости. До какой степени он был свиреп и кровожаден, показывает то, что он не побоялся унизить свое царское достоин­ство, взявши на себя обязанность палача во время дикой казни стрельцов; во все его царствование кровавый пар замученных и казненных в Преображенском приказе заражал воздух Руси, но, как видно, не тревожил покойного сна ее государя». А.С.Пушкин

физической деятельности, вечно вращаясь в потоке внешних впечатлений, И потому развил в себе внешнюю восприимчивость, удивительную наблюдательность и практическую сноровку. Но он не был охотник до досужих общих соображений; во всяком деле ему легче давались подробности работы, чем ее общий план; он лучше соображал средства и цели, чем следствия; во всем он был больше делец, мастер, чем мыслитель. Такой склад его ума отразился и на его политическом и нравственном характере. Несчастье Петра было в том, что он остался без всякого политического сознания, с одним смутным и бессодержательным ощущением, что у его власти нет границ, а есть только опасности. В Петре вырастал правитель без правил, одухотворяющих и оправдывающих власть, без элементарных политических понятий и общественных сдержек. С детства плохо направленный нравственно и рано испорченный физически, невероятно грубый по воспитанию и образу жизни и бесчеловечный по ужасным обстоятельствам молодости, он при этом был полон энергии, чуток и наблюдателен по природе. Радея о народе, он до крайности напрягал его труд, тратил людские средства и жизни безрасчетно, без всякой бережливости. Петр был честный и искренний человек, строгий и взыскательный к себе, справедливый И доброжелательный к другим; но по направлению своей деятельности он больше привык обращаться с вещами, с рабочими орудиями, чем с людьми, а потому и с людьми обращался, как с рабочими орудиями, умел пользоваться ими, быстро угадывал, кто на что годен, но не умел и не любил входить в их положение, беречь их силы, не отличался нравственной отзывчивостью своего отца. Петр знал людей, но не умел или не всегда хотел понимать их».

разных дворах является русское ПОСОЛЬСТВО; в нем его два великих полномоченных посла: один иностранец, женевец Лефорт, другой русский, Головин, в свите посольства удивительным молодой человек, назы­вается Петр Михайлов; он отделяется от посольства, останавлива­ется в разных местах, учится, работает, особенно занимается мор­ским делом, по ничего не ускользает от его внимания, жажда знания, ПОНЯТЛИВОСТЬ, способности необыкновенные и этот необыкновенные человек сам царь русский.
(Соловьев, С. М. Чтение и рассказы по истории России. М.: Правда, 1989. С. 478.)

посольству было обращено столь пристальное внимание.
3) Почему царь был па втором плане в посольстве и даже имел другое имя?
4) Какие цели преследовало русское посольство в Западной Ев­ропе?
5) Чему научился непосредственно царь во время пребывания за границей?

Петровича в Петергофе».
В чем заключается драматизм сюжета. Как выражение лиц Петра I и Алексея отражают их внутреннее состояние?
На чьей стороне ваши симпатии?

Алексеевича, сына Марии Ильиничны Милославской
б) Петра Алексеевича, сына Натальи Кирилловны Нарышкиной-
в) Ивана Алексеевича и Петра Алексеевича.
2. В августе 1682 г. Софья вместе с братьями Иваном и Петром выехала в Троице-Сергиев монастырь. Там она объявила сбор дво­рянского ополчения. Это было сделано:
а) так как положение новой правительницы оказалось шат­ким; ее судьба зависела от настроений стрельцов, и Софья прибег­ла к демонстрации силы:
б) потому что окружение Натальи Нарышкиной готовило за­говор против Софьи, и та решила продемонстрировать свою силу;
в) по традиции смотр дворянского ополчения проводил каж­дый царь, вступавший на престол.
3. Кто был учителем Петра Алексеевича?
а) Василий Голицын; б) Никита Зотов; в) царица Наталья Кирилловна.
4. Чему обучали царских детей в XVII в.?
а) предметы дети выбирали сами;
б) математике, химии, физике, грамматике;
в) грамматике, красноречию, латинскому и греческому, сти­хосложению

для Михаила Федоровича и Филарета;
б) для Федора Ивановича и Бориса Годунова;
в) для Петра Алексеевича и Ивана Алексеевича.
6. В 1686 г. правительство Софьи и Василия Голицына заклю­чило Вечный мир:
а) с Австрией: б) с Венецией; в) со Швецией; г) с Речью Посполитой.
7. Первые свои батальоны Петр называл:
а) защитниками отечества; б) «потешными» полками; в) рыцарями.
8. Первые военные операции Петра Алексеевича:
а) Азовские походы; б) походы против шведов;
в) походы к берегам Черного моря.
9. Главная цель Азовских походов:
а) получить выход к морю;
б) нанести поражение Турции;
в) Петр желал проявить себя в качестве полководца.
10. Причина неудачи первого Азовского похода:
а) отсутствие флота; б) необученность войск;
в) помощь туркам со стороны Европы.
11. Весной 1695 г. русские войска выступили в поход. Главной целью была та самая турецкая крепость, которую когда-то брали донские казаки. Это было началом:
а) войны с Польшей; б) Северной войны;
в) Каспийских походов Петра I; г) Азовских походов Петра I.