подхода в курсе
истории и обществознания
через интерактивные формы работы
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Опыт работы
Содержание
- 1. Опыт работы
- 2. Ведущая педагогическая идея опыта:формирование ключевых компетенций школьников на уроках истории и обществознания
- 3. Содержание образования и средств достижения цели 1.
- 4. Основная идея:процесс активизации учебно-познавательной деятельности на уроках
- 5. Коммуникативная (дискуссионная)Рефлексивная Имитационного моделирования (игровая) Психологическая (самоопределен-ческая)Деятельностная Исследовательская (проблемно-поисковая)
- 6. обучение через открытие;моделирование жизненно важных профессиональных затруднений
- 7. Достоинства использования информационных технологий на уроках истории
- 8. При создании учащимися компьютерных презентаций, формируются
- 9. Основополагающие компетенции:знание учениками исторических фактов -
- 10. Главное – помочь каждому ребенку обрести личное
- 11. Систематическое использование интерактивных методов и приемов работы
- 12. Формы работы с одарёнными детьмиФакультативКонференцияУрокНОУДополнительные занятияОлимпиадаКонкурсПредметнаянеделя
- 13. Результативность
- 14. Результаты учебной деятельности за последние три года по истории и обществознанию
- 15. Результативность опыта:Формируются учебные, социо-культурные, правовые компетенции
Ведущая педагогическая идея опыта:формирование ключевых компетенций школьников на уроках истории и обществознания
Слайд 1Представление опыта работы
учителя истории и обществознания
МОУ СОШ №9
Череповой Т.В.
Реализация
компетентностного
Слайд 2Ведущая педагогическая идея опыта:
формирование ключевых компетенций школьников на уроках истории и
обществознания
Слайд 3Содержание образования и средств достижения цели
1. Общекультурная компетентность - обобщенные
способы деятельности, позволяющие личности присваивать культурные образцы и создавать новые.
2. Социально-трудовая компетентность - способность личности взаимодействовать с социальными институтами, выполнять социальные функции, ориентироваться на рынке труда.
3. Коммуникативная компетентность - получение, использование, передача информации в процессе взаимодействия.
4. Личностное самоопределение - знания о человеке, его внутреннем мире, отношениях, о собственных психических качествах, возможностях, способностях, ценностях, целях, идеалах.
2. Социально-трудовая компетентность - способность личности взаимодействовать с социальными институтами, выполнять социальные функции, ориентироваться на рынке труда.
3. Коммуникативная компетентность - получение, использование, передача информации в процессе взаимодействия.
4. Личностное самоопределение - знания о человеке, его внутреннем мире, отношениях, о собственных психических качествах, возможностях, способностях, ценностях, целях, идеалах.
Основные компетенции:
Слайд 4Основная идея:
процесс активизации учебно-познавательной деятельности на уроках истории и обществознания является
основой и залогом формирования ключевых компетенций школьников.
Слайд 5Коммуникативная
(дискуссионная)
Рефлексивная
Имитационного моделирования (игровая)
Психологическая (самоопределен-ческая)
Деятельностная
Исследовательская
(проблемно-поисковая)
Слайд 6обучение через открытие;
моделирование жизненно важных профессиональных затруднений в образовательном пространстве и
поиск путей их решения;
самоопределение обучаемого к выполнению той или иной образовательной деятельности;
способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом;
осознание учеником деятельности.
самоопределение обучаемого к выполнению той или иной образовательной деятельности;
способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом;
осознание учеником деятельности.
Проектная
технология
Проектная технология
Слайд 7Достоинства использования информационных технологий на уроках истории и обществознания:
- демонстрация
работы одного ученика всем остальным ученикам класса;
- демонстрация учебных видеороликов;
- создание рисунков, схем и карт во время проведения урока, которые можно использовать на следующих занятиях, что экономит время на уроке;
Слайд 8 При создании учащимися компьютерных презентаций, формируются важнейшие в современных условиях
навыки:
- критическое осмысление информации,
- выделение главного в информационном сообщении,
- систематизирование и обобщение материала,
- грамотное представление имеющейся информации.
Слайд 9
Основополагающие компетенции:
знание учениками исторических фактов -
«Я знаю, что это
наше!»
положительное отношение к определенным фактам истории и культуры - «Я горжусь …»
готовность участвовать в практической деятельности-
«Я готов действовать».
положительное отношение к определенным фактам истории и культуры - «Я горжусь …»
готовность участвовать в практической деятельности-
«Я готов действовать».
Слайд 10Главное – помочь каждому ребенку обрести личное осознанное отношение к истории,
соотнося свое мнение с ценностями разных эпох и общечеловеческими ценностями.
Слайд 11Систематическое использование интерактивных методов и приемов работы на уроке привело к
целому ряду последствий:
1.Повысился уровень использования наглядности на уроке,
2.Повысилась производительность урока.
3.Активнее устанавливаются межпредметные связи.
4.Появилась возможность организации проектной деятельности учащихся под руководством преподавателя.
5.Изменились к лучшему взаимоотношения с учениками далекими от истории, особенно с увлеченными ПК. Они начали видеть в преподавателе «родственную душу».
6.Изменилось отношение к учебному труду. Ребята начали выбирать способы реализации своих способностей и возможностей, активно вовлекаться во внеурочную деятельность.
7. Повысилось качество знаний по истории и обществознанию во всех классах.
8. Сохраняется устойчивая мотивация учащихся к учению на уроках и во внеурочной деятельности.
Слайд 12
Формы работы с одарёнными детьми
Факультатив
Конференция
Урок
НОУ
Дополнительные
занятия
Олимпиада
Конкурс
Предметная
неделя
Слайд 13
Результативность
Решительные шаги к
открытости, вариативности, деполитизации учебных занятий
Повышение интереса учащихся к изучению истории и обществознания, что выражается в их желании участвовать в олимпиадах, конкурсах.
Отказ от механического усвоения учебного материала, ориентированность обучения и воспитания на конкретную личность ученика, что способствует приобретению школьниками прочных знаний и практических умений и навыков, умению самостоятельно приобретать знания
Перевод организации учебно-воспитательного процесса из субъектно-объектных отношений в плоскость субъектно-субъектного сотрудничества учителя и ученика
Слайд 15
Результативность опыта:
Формируются учебные, социо-культурные, правовые компетенции
Создаются условия для развития гражданского и
патриотического сознания у школьников
