Презентация, доклад на тему Обобщение опыта по правовому воспитанию

Панин Андрей Геннадьевич

Государственное казенное образовательное учреждение
для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,
«Детский дом (смешанный) №24»

учебного заведения, год его окончания: Ставропольский государственный педагогический институт, 1985 г
Специальность по диплому: учитель истории и обществознания, английского языка
Место работы: ГКОУ для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Детский дом (смешанный) №24»
Должность: воспитатель
Педагогический стаж: 27 лет
Стаж работы в занимаемой должности: 7 лет
Квалификация: высшая
Награды:

семьи,
как часть своего духовного Я.
Я призываю своих воспитанников к активной творческий жизни, к постоянному труду, стремлению к истине, к счастью.

у ребенка активной социальной позиции участника и созидателя общественной жизни, проявлению чувства гордости за свою Родину, за достижение страны, в которой живет, готовность к любым подвигам во имя Отечества, желание стать его защитником и созидателем.

творческим мышлением, силой воли, со стремлением ко всему прекрасному.

возрождение патриотизма, как важнейшей духовно-нравственной и социальной ценности, посредством воспитания любви к родному краю;












.

умения видеть и понимать красоту окружающей жизни, желание узнать больше об особенностях края, природы, истории;
- воспитание толерантного отношения к людям разных национальностей их традициям;
- воспитание дружеских взаимоотношений между детьми;
- развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны.

способность к состраданию
- чувство собственного достоинства
- готовность прийти на помощь
- терпение
- доброжелательность
- стремление к миру

ДУХОВHАЯ

- потребность в познании и самопознании
- поиск смысла жизни
- стремление к красоте
выбор жизненных
ориентиров

ТВОРЧЕСКАЯ

- развитие креативности
- потребность в знаниях, умениях
- интуиция
- развитый интеллект

ПРАКТИЧЕСКАЯ

- трудолюбие
- знание основ экономики и предпринимательства
- хозяйственность

ЛИЧНОСТЬ

«Сперва любить, потом учить».

гуманно-личностного подхода в учебно - воспитательном процессе
2. Отношение к каждому ребенку как к личности.
3. Обеспечение стойкой мотивации, заинтересованности к изучаемому материалу.
4. Направленность и организация учебного процесса на формирование прогностических умений.
5. Создание ситуации взаимопомощи, признание за воспитанником права на ошибку.

наглядности.
4. Принцип доступности.
5.Принцип систематической рефлексии.
6. Принципы целенаправленного обучения навыкам групповой работы.
7. Принцип коммуникативности.
8. Принцип - целостности изучаемого материала
9.Принцип выбора.
10. Принцип активности ребенка в процессе обучения и воспитания

работы.

При опросе воспитанники поднимают «светофор» красной или зеленой стороной к воспитателю, сигнализируя о своей готовности.
Опрос по цепочке.
Рассказ одного воспитанника прерывается в любом месте и передается другому жестом воспитателя, и так несколько раз до завершения ответа.
Тихий опрос.

молодежи.
Улучшение здоровья воспитанников.
Повышение культурного, эстетического уровня.
Улучшение подготовки призывников.
Высокий уровень внимания к ветеранам.