Презентация, доклад на тему Қоғамдық пәндерді оқытудағы инновациялық технологиялар

Алматы облысы
Еңбекшіқазақ ауданы
«А.Саттаров атындағы орта мектеп-мектепке дейінгі шағын орталығымен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Тарих пәнінің мұғалімі
Турсунова Ранигуль Азахуновна

жүрегі,
Әдістеме- оның тірегі.

Эпиграф

мұғалім мен оқушылардың бірлесіп жұмыс істеуі үшін қолданылатын тәсілдер. Оқу формасы- латын сөзі «форма» тысқы бейне, сырттай көрініс, қандай да нәрсенің құрылымы дегенді білдіреді.

технологияларды, әдістер мен құралдарды жасау, қолданумен қоса, ондағы идеяларды, үрдістерді бірлікте жетілдірудің жүйесі

Инновация-оқу тәрбие үрдісінің ағымы мен нәтижесін жақсартуда педагогикалық жүйедегі өзгеріс.

дамыту

II кезең — меңгеру

Инновациялық технологияны қолдану

оқу формасы

Дәрісханалық форма

формасында оқушылар әр қилы мүдде-мақсатқа орайласқан топтарда оқиды, тәрбиеленеді.
Толық сыныппен жұмыс формасы оқуда мұғалім бір мезетте барша оқушылармен, біркелкі тапсырма, міндет белгілеп, сыныптағы оқушылардың бәріне ортақ і с- әрекеттер төңірегінде бірқалыпты оқу жұмыстарын алып барады.
Оқудың ұжымдық формасы. Бұл оқу түрінің фронталь оқу формасынан өзгешелігі: сынып оқушылары өздеріне тән ара қатынас, өзара ықпал жасау ерекшеліктерін сақтаумен біртұтас, мақсат-мүддесі ортақ, біртекеті жұмыс бағытында бірігіп, бекіген ұжым ретінде қарастырылады.
Жұптасып оқуда негізгі өзара байланысты оқу әрекеттері екі оқушының қатысуымен орындалады.
Дәрісханалық және дәрісханадан тыс, сыныптық және сынптан тыс, мектепішілік және мектептен тыс оқу жұмыстары өздерінің өткізілетін орындарымен белгіленеді.

сабағы

Дәстүрлі емес
Ойын сабағы
Жарыс сабағы
Ертегі-сабақ
КТК сабағы
Компьютерлік сабақ
Шығармашылық сабақ
Саяхат сабақ
Аукцион сабақ
Семинар сабақ
Интеграцияланған сабақ т.б.

Интерактивті
/Интербелсенді/

Репрдуктивті
Түсіндірмелі –иллюстративтік
Шығармашылық-пен оқу әдісі
Зерттеу әдісі

ара әрекетіне негізделген, оқу процесіне оқушының қатыспай қалуы мүмкін болмайтын оқыту процесін ұйымдастыру.
«Интербелсенді»- ағылшын тілінен кірген сөз болып, «интер» – «өзара», «актив»- «әрекет жасау» деген мағананы білдіреді.

Екінші ереже: Оқушыларды психологиялық тұрғыдан дайындау, оқушыларды жиі мақтап, қолпаштап отыру. Үшінші ереже: Сынып талапқа сай болуы керек. Төртінші ереже:Әр бір қатысушы өз пікірін, көзқарасын білдіріп, дәлелдеп беруге мүмкіндік жасалуы қажет. Бесінші ереже: Оқушыларды проблема шешу барысында топқа бөлуге мұқият қарау.

Интербелсенді әдісті қолданудаға басшылыққа алынатын ережелер

Шағын топтар
Жұптасып жұмыс істеу.
Ротациялық (ауыспалы) үштік.
Карусель – Айналмақ
Аквариум.
Аяқталмаған сөйлем.
Миландыру /Мозговой штурм/.
Броундық қозғалыс.
Есептеу ағашы. /Дерево решений/
Өз атынан сот. /Суд от своего имени/
Азаматтық тыңдау.
Ролдік /іскерлік/ ойын.
Сығымдау методы. /Метод пресс/
Өз позицияңды ұстан.
Дискуссия.
Дебаттар.

Тоқымашылық
2. Шеберлік
3. Ұсталық

Керуен басы
Салынған бекіністер.
Ақтау, Алатау, Қапал, Аякөл, Лепсі, Верный, Ақмешіт т.б.

3 топқа бөлінген оқушыларға өткен сабақтардан қайталау мақсатында мына сызбалар бағытында «Автор орындығы» стратегиясы бойынша шығып, өз зерттеулерін ортаға салады. Зерттеушілердің сөз байлығы, тіл шеберлігі, сондай ақ тақырыптың айқындығы, нақтылығы ескеріледі.

Тарихшы
1731 ж бастап қазақ
жүздерінің Ресейге
қосылуы

8 сынып «Қазақстанның Ресейге қосылуы»

туралы» жаңа Ереже қай жылы қабылданды?
3. Верный бекінісі қашан салынды ?
4. Қапал бекінісі қай жылы құрылды?

«Қоржындағы түйіншектер» ойыны

Қоржыннан сұрақ алып жауап беру арқылы түйіншекке ие болу.
(түйіншек ішінде әр сұраққа 5 ұпай бар)

1832ж

1868 ж

1854ж

1847ж

қоржын

киіммен жерленгенсіз?
4.Оқушыларға қалай тілек білдіресіз?

көруге болады .

Э.де Боно ның « 6 қалпақ» әдісі

Қара қалпақ- оқиғаның, құбылыстың, проблеманың тек қана жағымсыз жақтарын көруге үйретеді. Ол тәуекелділікті бағалауға мүмкіндік береді.

Ақ қалпақ-адамды
оқиғаның тек қана риясыз фактілермен, сандармен, жұмыс істеуге үйредтеді.

Сары қалпақ- оқиғаның, құбылыстың тек жағымды жақтарын көруге көмектеседі.

басқаруға үйретеді, топталған тәжрибені түйіндеуге, проблеманы жаһандық, экономикалық, саяси проблемалар қатарына қоюға үйретеді.

Қызыл қалпақ - адамға оқиғаны, құбылысты, проблеманы жарқын эмоциональды түстерде көруге көмектеседі.

Жасыл қалпақ адамның шығармашылық ойын өзектендіре түседі, мәселені шешудың жаңа жолдарын табады.

қабылдай алатын, логикалық ойлауы дамыған, тәуелсіз ойлай алатын, кез келген нәрсені екі жақты қарастыратын, істің мән-жайын дұрыс шеше білулері.

Қандай айда 28 күн бар?

Барлық айда

2 адам шахматты 2 сағатта ойнаса, 1 адам неше сағат ойнайды? 

2 сағат

Төрт түйе құс ұшып бара жатыр біреуін атты нешеуі қалды?

Түйе құс ұшпайды

уақыт-уақыт оқиға
4.Тарихи тұлғалар
5.Автор шығарма-шығарма- автор
6.Дайын тестік тапсырмалармен жазбаша, ауызша жұмыс
7.Кезеңдерге бөліп сұрақ қою арқылы жарыс ұйымдастыру

Ізде. Жазылған ереже бойынша өзіңе немесе басшыдан
гөрі балаға көбірек сен. Бала егер тәртіп бұзса күмәнмен қарама. Өйткені
оның бұлай істеуіне себептер болды. Баланың қателесу құқығы тәуекелшілдікпен тығыз байланысты.
Ол тәуекелшіл болғанда ғана- еркін.Баланың тәуекелшіл тәуелсіздігін,
әр қадамын аңдығанша тани біл.
Білмейтіндігіңді мойындай біл. Білім алуға зорлама,білімді ашу және қолдана білуге үйрет. Баланы бір-бірімен салыстырма,олардың
әрқайсысы әртүрлі жақсы. Баланың бүгінгісі мен ертеңгісін
салыстыр. Жоспарды қатаң орындауға тырыспа,ол сенікі ғана.
Білім алу-сенің қалай түсінгеніңе байланысты. Сен оқушыға қарауыл, тереуші,сот емессің.Саған ол дұрыс немесе дұрыс жасамаса да жазалауға құқық берілмеген.
Бала қателеспейді,ол өз жолын іздеуші.