Презентация, доклад на тему Мир художественной культуры эпохи Просвещения.

Презентация по новой истории
учителя МБОУ Ельнинская средняя школа №1 им. М.И. Глинки Орловой МВ.

ТИП урока: комбинированный.

Цели урока: Образовательная.
1. Учащиеся узнают, что 18 век
- яркая страница истории ми-
ровой культуры. Выдающиеся
творцы стремились к просвещению
людей, мечтали с помощью искусства
исправить человеческие нравы, с помощью
своих произведений они утверждали
могущество Разума, веру в способность человека
выдержать любые испытания, преодолеть все трудности
и невзгоды.
2. Познакомить учащихся с великими личностями и их творчеством.
3. Показать развитие идеи гуманизма на примерах литературы, живописи, музыки.

и мотивацию к самоанализу.
2. Развивать гуманистическое мировоз-
зрение .
3.Развитие эстетических чувств.

щихся основы культуры учебного труда.
2. Использовать потенциал искусства
как средство духовно –нравственного
развития личности.

методы изучения данной темы при
помощи информационных технологий.
Показать пути формирования информационной культуры педагога и ее влияние на ученика.
Показать процесс преемственности между уроками , влияние новых технологий на качество
урока и качество обучения.

ПА Баранов,
ЛМ Ванюшкина «Новая история 1500-
1800» Москва «Просвещение» 2009г.

наиболее полно, работа за баллы и наоборот, если ответ не верный, то бал отнимается).
1.Дать понятие «Просвещение», какие идеи отличали эту эпоху от средневекового мировоззрения?
2.Что объединяет Просветителей и гуманистов эпохи Возрождения? 3.Какое место они отводят человеку на земле ?
4.Назовите Просветителей 18 века.
5.Вывод: Почему их называют наследниками гуманистов эпохи просвещения?

несчастий ?
2.А путь к их преодолению они видели в………….. ………… ……..
3.Они требовали ………….. перед законом,
неприкосновенности………, невмешательства
………..в светскую жизнь, ………..печати.
Ответить на вопрос класса .Оценка.

Рефераты(по желанию)
Переход к новой теме: Мыслителей 18 века
отличала вера в неисчерпаемые возможности человека . Сегодня посмотрим,
как музыканты , живописцы и писатели
учили людей поверить в собственные силы, стать ответственным, добиваться постав-
ленных целей..

героя и он стал известным?

.

тексте.
Поставить свой вопрос по тексту для желающего отвечать.

Х\// возненавидел
«Женитьбу Фигаро», ведь автор в уста героя вложил острые словечки, «вышучивал глупцов,
не робел перед злыми , смеялся
своей нищите», но никогда не предавал человеческого достоинства.

достигнутым в раздробленной Германии, борьба за идеалы

легкие пейзажи?

Они были далеки от реальной жизни , но
неплохо украшали интерьер с золоченой
мебелью.

кавалером произо-
шла размолвка и
красавица вот-вот
уйдёт. Юноша в сто-
роне -над ними под-
смеивается. Картину
приобрела Екатерина //

О нравах того
общества. Критика
брака по расчету
между обед-
невшей знатью
и купечеством.
Хотя на стенах
дорогие картины, в
наследство сыну-
лишь долги .

.

.

быте.

худо-
жеств.

кисти-всё со смыслом, но каким?

перед началом урока.

1. Моцарт.
2. «Страсти по Матфею»
на сюжет о последних
днях Иисуса. Матфей-
апостол, евангелист. 2.Бектховен.
3. «Реквием» о жизни
и смерти исполняется
в церкви в память умер-
шего. Первого его испол-
нения автор так и не дож-
дался. 3. Бах.

Страсти по Матфею- Бах

3-1 Реквием- Моцарт.

стр.195 и запишем задание: параграф 21,
вопросы , а рефераты, доклады - по желанию.