Презентация, доклад на тему :Методолгическая основа коммуникативных универсальных учебных действий на уроках истории

№146

Методологическая основа коммуникативных
универсальных учебны действий
на уроках истории

объяснять явления действительности (природной, социальной, культурной, технической среды)‏

научить ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей

научить решать проблемы, связанные с выполнением человеком определенной социальной ролей, сформировать умение анализировать конкретные жизненные ситуации и выбирать способы поведения, адекватные этим ситуациям;

сформировать ключевые навыки (ключевые компетентности):
навыки решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативные навыки, навыки измерений, навыки сотрудничества;

подготовить к профессиональному выбору, т.е. научить ориентироваться в мире професси

диалог

Планирование учебного
сотрудничества
с учителем и сверстниками

Участвовать в коллективном
обсуждении проблем

Интегрироваться в группу
сверстников и строить
продуктивное взаимодействие

Постановка вопросов

Разрешение конфликтов

Умение вырожать свои мысли

Управление поведением партнера

Владением речи

участниками способов своего действия
Проектные задания

властью все славянские земли,опираясь лишь на военную силу, нельзя. Нужна была другая сила. И эту силуВладимир увидел в христианстве.
Еще в 980 году, едва заняв киевский престол, Владимир попыталсяприспособить язычество к потребностям государства. На высоком холме князьприказал поставить деревянных идолов шести богов, над которыми возвышалсягрозный Перун с серебряной головой и золотыми усами. Тем самым жителямРуси давали понять, что Перун является главным среди богов, так же каккиевский князь – среди славян.
Но это нововведение не достигло поставлено цели. Многие племена былинедовольны приниженным состоянием своих главных божеств и возвышениемПеруна, которому поклонялись киевские дружинники. Тогда киевский князьобратился к опыту соседних стран. Ведя широкую торговлю, Русь общалась спредставителями всех религий, признававших лишь одного единого Бога: сиудеями – хазарами, мусульманами - булгарами, христианами из европейскихстран.
Но самое главное состояло в том, что киевский князь нуждался в религии,способной не только сплотить все племена, но и укрепить княжескую власть.Примером была Византия, самая могущественная держава в Европе. Властьимператора была здесь почти неограниченной, и церковь способствовала ееукреплению. К тому же византийская церковь, в отличие от римской,полностью зависела от императора.

торговые связи с Византией.


3. Стремление укрепитьмеждународныйавторитет Руси

практические

Проектироване исследования

Внедрения исследования в практику

Характеристика исследования
Обоснование выбора темы и проблемы
Изучение состояние состояния вопроса в теории и практике
Выявление объекта и предмета итд.

Претворение результатов, полученных в ходе исследования в жизнь

условиях учебно – исследовательской деятельности и сознательность применения полученных знаний

Овладевание способами и приемами учебно – исследовательской деятельности, необходимыми знаниями, умениями, навыками

Управлению действиями, самостоятельной организации и проведению учебного исследования, самоконтроль