Презентация, доклад на тему Методическая разработка раздела программы Древняя Греция

МБОУ «Мотовиловская СОШ» Сучкова И.С.

Методическая разработка раздела

«Древняя Греция»

Образовательной программы
«История Древнего мира»
5 класс

общему образованию молодого поколения.

широкими информационными контактами в обществе;

глобализацией в различных сферах жизни;

взаимодействием представителей разных этнических и социальных групп.

динамизмом социальных процессов;

видеть и творчески решать возникающие проблемы;
активно применять в жизни полученные в школе знания и приобретенные умения;
продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме в широком смысле.

и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

Цель изучения истории –

личности.

Главная задача школьного исторического образования –

периода Античности в истории народов Европы, Азии, России, а также их места в мировой цивилизации.

Обучающиеся должны овладеть знаниями о своеобразии эпохи Античности в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах и раскрытие особенностей с помощью ключевых понятий предмета «Истории древнего мира»;

Обучающиеся должны овладеть логическими действиями сравнения, обобщения, умения работать с различными информационными источниками, схемами, таблицами.

У обучающихся должны быть сформированы навыки диалогового общения, работы в группах, способность к самовыражению и самореализации.

объемом и специфической избирательностью, становится произвольным и преднамеренным. Ребенок способен сохранять долгое время устойчивость и высокую интенсивность внимания. Внимание становится хорошо управляемым, контролируемым процессом и увлекательной деятельностью.

Память: объем увеличивается за счет логического осмысливания материала, наращивается полнота, системность и точность воспроизводимого материала, становится допустимым запоминание абстрактного материала.

Мышление. Важная особенность – формирование активного, самостоятельного мышления. Проявляется способность мыслить дедуктивно, теоретически, формируется система логических высказываний. Подросток способен самостоятельно и творчески мыслить, сравнивать, делать глубокие по содержанию выводы и обобщения.

результаты

ПРОГРАММЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕТОДОВ, ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ.

Информационно-коммуникационные технологии;
Технология критического мышления;
Технология группового обучения и сотрудничества;
Технология учебно-игровой деятельности;
Здоровьесберегающие технологии.

с компьютером, формируется более высокий уровень самообразовательных навыков:
умение ориентироваться в бурном потоке информации,
умение выделять главное,
сравнивать,
делать выводы.
Поэтому использование ИКТ в учебном процессе очень актуально. Это способствует активизации познавательной деятельности учащихся, стимулирует и развивает мышление, восприятие и память.

наблюдается:

1. Повышение интереса к изучению истории и успеваемости;
2. Более полное усвоение теоретического материала;
3. Овладение учащимися умения добывать информацию из разнообразных источников, обрабатывать ее с помощью компьютерных технологий;
4. Умение кратко и четко формулировать свою точку зрения.

«Предмет во много раз понятней, Коль на компьютере занятие»

«закон единства и борьбы противоположностей»

«закон перехода количества в качество»

*

философские категории: