только те, кто, держась за один канат, общими усилиями взбираются на горную вершину и в этом обретают свою близость. (Антуан де Сент-Экзюпери)
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Мастер-класс:создание коллаборативной среды на уроках
Содержание
- 1. Мастер-класс:создание коллаборативной среды на уроках
- 2. Комфорт-это условие жизни, пребывание, обстановка, обеспечивающие удобство, спокойствие и уют (толковый словарь С.И Ожегова)Комфортность:ПсихологическаяИнтеллектуальнаяФизическая
- 3. Ничему меня не научит Тот, кто тычет,
- 4. Мультфильм Буревестник
- 5. Организационная часть урокаПеречень упражненийУлыбка, Ассоциации, Печатная машинка,Поменяйтесь местами те, кто; Окно; Сообщение;Парный рисунокИгра- тренинг «Комплимент»
- 6. Просмотр видеоролика «Любимые фразы учителей»
- 7. Ты и Я СообщениеТЫ- Сообщение часто нарушает
- 8. Практическое задание: переформулируйте ТЫ- сообщения в Я-
- 9. Работа с таблицей. Задание: В левой
- 10. Заключительная часть урокаНеумеренное поощрение или наказание приносят
- 11. Что такое рефлексия?Обращение назадРазмышление о внутреннем состоянииСамопознаниеСамоанализ
- 12. Классификация приёмов рефлексии: 3.Рефлексия содержания учебного материала2. Рефлексия деятельности1. Рефлексия настроения и эмоционального состояния
- 13. Веселый мишкаГрустный мишкаРефлексия настроения и эмоционального состояния
- 14. Оцените своё настроениеЯ всё сделал и мне
- 15. 2. Рефлексия деятельностиКлассификация приёмов рефлексии:
- 16. "Лесенка успеха"
- 17. 3-4 ошибкиНет ошибок1 ошибка
- 18. 3. Рефлексия содержания учебного материала.Классификация приёмов рефлексии:
- 19. Приемы рефлексии содержания учебного материалаСвоей работой на уроке я...доволенне совсем доволеня не доволен, потому что...
- 20. Таблица-фиксация знания и незнания о каком-либо понятии
- 21. Разработала американская поэтесса Аделаида Крэпси под влиянием
- 22. Слайд 22
- 23. Рефлексия. Две звезды, одно пожелание.Звезда: отметить те
- 24. Притча «О бабочке»
- 25. Слайд 25
Комфорт-это условие жизни, пребывание, обстановка, обеспечивающие удобство, спокойствие и уют (толковый словарь С.И Ожегова)Комфортность:ПсихологическаяИнтеллектуальнаяФизическая
Слайд 2Комфорт-это условие жизни, пребывание, обстановка, обеспечивающие удобство, спокойствие и уют (толковый
словарь С.И Ожегова)
Комфортность:
Психологическая
Интеллектуальная
Физическая
Слайд 5Организационная часть урока
Перечень упражнений
Улыбка, Ассоциации, Печатная машинка,
Поменяйтесь местами те, кто; Окно;
Сообщение;Парный рисунок
Игра- тренинг «Комплимент»
Игра- тренинг «Комплимент»
Слайд 7Ты и Я Сообщение
ТЫ- Сообщение часто нарушает коммуникацию, так ,как вызывает
у учащегося чувство обиды и горечи, создаёт впечатление, что прав всегда учитель.
Я- сообщение является более эффективным способом влияния на ребёнка с целью изменения его поведения.
Я- сообщение является более эффективным способом влияния на ребёнка с целью изменения его поведения.
Слайд 8Практическое задание: переформулируйте ТЫ- сообщения в Я- сообщение.
Ты сегодня опять забыл
тетрадь?
Ты всегда плохо выполняешь задания;
Тебе не надоело весь урок болтать?
Ты всегда плохо выполняешь задания;
Тебе не надоело весь урок болтать?
Слайд 9Работа с таблицей. Задание: В левой половине таблицы даны фразы, которые учителю
говорить не стоит. Заполните правую колонку.
Как с вашей точке зрения, надо сказать?
Слайд 10Заключительная часть урока
Неумеренное поощрение или наказание приносят вред. Одобрение, поощрение будут
по-разному восприняты разными учащимися. Психологически важно не захвалить хорошо успевающего ученика с высокой самооценкой, важно и для самого ученика, и для учащихся класса.
(А.В. Макаренко)
(А.В. Макаренко)
Слайд 12Классификация приёмов рефлексии:
3.Рефлексия содержания учебного материала
2. Рефлексия деятельности
1. Рефлексия настроения и
эмоционального
состояния
Слайд 14Оцените своё настроение
Я всё сделал
и мне очень радостно.
Мне было трудно,
но я всё сделал.
Надо еще много работать над данной темой.
Я сделал мало и очень расстроился
Я совсем ничего не сделал, потому что не понял.
Слайд 19Приемы рефлексии содержания учебного материала
Своей работой на уроке я...
доволен
не совсем доволен
я
не доволен, потому что...
Слайд 21Разработала американская поэтесса Аделаида Крэпси под влиянием японских миниатюр хайку и
танка. В России дидактический синквейн используется с 1997 года как заключительное задание по пройденному материалу.
первая строка – название темы (одно существительное);
- вторая – описание темы в двух словах, два прилагательных;
- третья строка - описание действия в рамках этой темы тремя глаголами;
- четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывает отношение к теме (целое предложение);
- последняя строка – синоним, который повторяет суть темы.
первая строка – название темы (одно существительное);
- вторая – описание темы в двух словах, два прилагательных;
- третья строка - описание действия в рамках этой темы тремя глаголами;
- четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывает отношение к теме (целое предложение);
- последняя строка – синоним, который повторяет суть темы.
Слайд 23Рефлексия.
Две звезды, одно пожелание.
Звезда: отметить те моменты мастер-класса, которые прошли
наиболее интересно, или те, которые были наиболее полезными в содержательном плане, или просто отметить то, что понравилось больше всего.
Например «Видеоролик…. подобран очень удачно»
«Понравилась презентация. Оформлена эстетично, информация полезна»
Пожелание: выразить свои пожелания по поводу данного мастер-класса
Например: «На следующем мастер-классе я бы хотел увидеть…»
«Постеры можно было оформить несколько эстетичнее»
«Задание № …было трудным и не совсем понятным, вызвало неуверенность и беспокойство»
Например «Видеоролик…. подобран очень удачно»
«Понравилась презентация. Оформлена эстетично, информация полезна»
Пожелание: выразить свои пожелания по поводу данного мастер-класса
Например: «На следующем мастер-классе я бы хотел увидеть…»
«Постеры можно было оформить несколько эстетичнее»
«Задание № …было трудным и не совсем понятным, вызвало неуверенность и беспокойство»
