Презентация, доклад на тему Мастер - класс по теме: Развитие творческих способностей на уроках истории

высшая
Учитель-методист
Роман Т.В.

№ 1
Образование высшее 1984 г. – Орловский Государственный педагогический институт

в дальнейшей жизни

материала.
Поддерживать и развивать интерес к предмету.
Формировать приёмы продуктивной деятельности
Развивать логическое мышление.
Учить основам самообразовательной работе с научной и справочной литературой.
Получить выпускника подготовленного для дальнейшей учёбы, способного творчески овладевать выбранной профессией.

мышления.
Включение элементов исследования в различные виды деятельности, проблемности.
Приобщение к изобретательности, замечать любые проявления творчества у детей.
Задания должны быть посильны; гармонично сочетать учебную деятельность с творческой. Свобода деятельности.
Задания творческого характера должны даваться всему классу, но не следует указывать ребёнку на его провал. При их выполнении оценивать только результат.

знания, а научить учиться.

и я пойму .
Китайская мудрость

лозунг, из которого следовало, что они ратуют за свободные сексуальные отношения. Что это был за лозунг?

За связь без брака

Для этого они приносили в жертву только одного человека. Какого?

Пришедшего последним

умных – победа. А что, по их мнению, для мудрых?

Мир – мудрый найдёт способ не ввязываться в драку

соблюдал правила рыцарской чести, это ему принадлежат слова: «Иду на Вы!»
Вычислите среднее арифметическое и назовите событие, которое связано с числом, полученным в результате.

(988+972): 2 = 980 – начало правления князя Владимира

- писателем, педагогом, математиком и Владимиром Бусленко - доктором технических наук, художником и философом. Слово «кроссенс» придумано авторами по аналогии со словом "кроссворд", которое в переводе с английского означает "пересечение слов".
Кроссенс впервые опубликован в 2002 году в журнале "Наука и жизнь".

изображения.

- овес, то ассоциативная цепочка будет такой: Геракл - Геркулес (римское имя Геракла) - овсяная каша "Геркулес" - овес.

отношение к эпохе, идее, теме;
3. Найти связь между элементами, определить последовательность;
4. Выделить элементы, имеющие 3 и более связей (крест, основа);
5. Сконцентрировать смысл в одном элементе (5-й квадрат);
6. Выделить отличительные черты, особенности каждого элемента;
7. Поиск и подбор изображений, иллюстрирующих элементы;
8. Заменить прямые образы и ассоциаций косвенными, символическими;
9. Выход на новый уровень (переход к более сложным заданиям).
10. Для облегчения процесса создания кроссенса имеет смысл сначала заполнить словами каждый квадрат, а потом заменить их образами.

прошлого урока).
Формулировка темы урока, постановка цели(найти связь между изображениями, определить тему урока).
Раскрытие информационного блока темы, поиск проблемы.
Обобщение материала, закрепление.
Организация групповой работы(составление кроссенса на заданную тему).
Творческое домашнее задание(составление в электронном виде на предложенную тему).
Построение структуры урока.

с которым связано число, полученное в результате.

А – дата вступления Лжедмитрия I в Москву.
В – дата принятия Указа «Об урочных летах»
С – Венчание на престол Ивана IV
D – Ледовое побоище
E – Битва на реке Калке
F – Начало периода Семибоярщины
H – Грюндвальдская битва

будет только копировать и подражать.

- …
«Моё настроение» - …

и тратить времени на пустое, где каждый день не похож на предыдущий. В этой стране уживаются только самые стойкие, самые терпеливые, самые мужественные, самые искренние, самые ответственные, самые добрые, интересные и удивительные люди. И называют их – педагогами.