Презентация, доклад на тему Мастер-класс по теме Диаграммы Венна

Новосибирск 

обозначает: интерактивные методы – позволяющие учится, взаимодействовать между собой,
а интерактивное обучение – обучение построенное на взаимодействии.

вопрос другому ученику, цель не прервать эту историческую цепь)
дифференцированные домашние задания;
выполнение творческих работ (историческое сочинение, эссе-рассуждение, исторический портрет);
  работа в творческой группе по выполнению различных заданий;
  дискуссии: обсуждение и решение проблемных вопросов истории;
  составление и решение кроссвордов на определенную тему;
интервью с историческим героем;
  деловые игры: «Я - археолог», « Я - гид»;
исследовательская деятельность гимназистов;
«бег ассоциаций»;
диаграммы сравнения.

различных и общих черт при
сопоставлении двух или более явлений, понятий.

этапе вспомнить и заполнить характерные черты двух или более понятий, (явлений).
На втором этапе работы учащиеся в малых группах
выявляют общие черты этих понятий, (явлений).
Третий шаг: представитель одной из групп зачитывает характерные черты одного и другого понятия. Другие при необходимости дополняют.
Четвертый шаг: представитель другой группы зачитывает черты, объединяющие два понятия (общее).
Другие при необходимости предлагают свои варианты, сравнивают диаграммы и дополняют их.

привлечение внимания и интереса к проблеме, использование опоры на старые знания. Активизация мышления, создание реального образа.
При закреплении: запоминание ключевых моментов, осознание полученных знаний и себя в них, уточнение неясностей.
При обобщении: повторение изученного, анализ, систематизация знаний, осмысление логических связей.
При закреплении: проверка степени усвоения, оценка знаний.