Презентация, доклад на тему Мастер-класс Дистанционное образование в школе

образования»

Кунгуров Жумаш Галиматович,
учитель истории и обществознания
МКОУ «СОШ № 5 г. Ершова»

такое дистанционное обучение;

очень мало сведений об
использовании дистанционного
образования в школьной практике;

четко не определены возможности
дистанционного образования в
формировании УУД учащихся.

и конференциях, является одной из форм дистанционного образования в школе и успешно способствуют формированию у обучающихся универсальных учебных действий.

к участию во Всероссийских дистанционных олимпиадах, конкурсах и конференциях;
На примерах выполнения заданий выяснить влияние дистанционных форм обучения на формирование универсальных учебных действий обучающихся.

с помощью современных информационных технологий и систем телекоммуникации, таких как электронная почта и Интернет.

и конкурсах и заняли 19 призовых мест, в том числе 11 первых мест.

психологическая подготовка,
4) целеполагание и развитие рефлексивных навыков.
В конечном итоге подготовки стараюсь добиться того, чтобы волнение ребят постепенно перешло во вдохновение, а первичное опасение – в хорошее настроение. Самое главное – настроить детей на показ своих способностей

группах

Нашему вниманию будут представлены реальные задания из всероссийских дистанционных олимпиад по истории, которые были решены моими учащимися. Наша задача попытаться их решить, определить качество этих вопросов, а так же определить сочетание каких УУД формируются у учащихся при выполнении данных заданий.

рассказывают. Однако построение альтернативных моделей истории позволяет увидеть, по какому пути могли развиться события в случае изменения всего одной детали, принятия иного решения.

Задания группе:
1) Используя свои знания по истории, выберите один из известных эпизодов истории (по изучаемой теме) в альтернативных вариантах. Составьте перечень решений, факторов, которые могли поменяться ход истории? Составьте 2-3 варианта альтернативного развития данного фрагмента истории.
2) Определите сочетание каких видов УУД формируются у учащихся при выполнении данного задания.

джентльмен»,
«Русский интеллигент», «Японский самурай», «Благородный муж», «Герой», «Подвижник», «Художник»,
«Фанфан-тюльпан», «Стена»… 10 пункт им не назван – оставлен на ваше усмотрение.

Задание группе:
1) Используя свои знания, заполните таблицу примерами из известных российских деятелей, подходящих под каждый тип. Какого типа, по вашему мнению, не хватает? Придумайте свой тип исторического деятеля и приведите так же примеры к этому типу.
2) Определите сочетание каких видов УУД формируются у учащихся при выполнении данного задания.

СТЕНЕ». Поэт рапортовал о проделанном за время без Ильича… Прошли годы, сменилась власть, изменилось отношение к историческому прошлому, переоценилась роль многих личностей в истории. И вот уже обсуждается вопрос о выносе вождя пролетарской революции из Мавзолея и захоронении его на кладбище. Представьте, что у вас есть возможность задать вопросы В.И.Ленину.

Задания группе:
1) Какие важные, касающиеся истории, роли личности в истории, об историческом прошлом и памяти, вопросы вы задали бы вождю пролетариата? Обсудив в группе, сформулируйте свои 10 вопросов Ленину.
2) Определите сочетание каких видов УУД формируются у учащихся при выполнении данного задания.

мира Вам, с формулировкой «За торжество идей мира», как ответный шаг на изданный в Советской России «Декрет о Мире», выводивший в сепаратном порядке Россию из Первой Мировой войны, однако Нобелевский комитет данное предложение отклонил. Как Вы думаете, почему Нобелевский комитет отклонил данное предложение?
3. Владимир Ильич, в статье «Удержат ли большевики государственную власть» Вы пишете: «Любая кухарка способна управлять государством». Вы серьезно так считаете?
6. Известна Ваша знаменитая фраза: «Из всех искусств для нас важнейшим является кино». Неужели Вы действительно так считали? Если людей воспитывать только на примерах кино, то можно воспитать только слепых подражателей, исполнителей воли определенной группы. Вы согласны со мной?
7. После Вашей смерти во главе партии и государства стал Сталин. Он установил в нашей стране тоталитарный режим. Все население страны держали в страхе, миллионы людей были незаконно репрессированы. Вы именно о таком социализме мечтали?
8. Если Вы мечтали построить другой социализм в нашей стране, почему же Вы допустили, что такой человек, скорее нет у него ничего человеческого, остался после вас у власти? Вы вообще должны нести ответственность за тех «кого приручили»?
10. И, наконец, последний вопрос. Вы похоронены в специально построенном для Вас Мавзолее. Раньше Вас обожествляли миллионы людей нашей Планеты, сейчас таких стало на порядок меньше. И вот уже обсуждается вопрос о выносе вождя пролетарской революции из Мавзолея и захоронении его на кладбище. Хотелось бы узнать Ваше мнение о месте Вашего захоронения?

– 1 февраля исполнилось бы 80 лет первому президенту России, а 1 марта будет праздновать свое 80-летие первый президент СССР. Без сомнения, и Борис Николаевич Ельцин, и Михаил Сергеевич Горбачев – это фигуры мирового исторического масштаба.
Задание группе:
1) Определите рейтинг пяти важнейших поступков с позиций истории, совершенных каждым из них. Сравните полученные рейтинги и определите, что общего, а чем различается оставленное ими историческое наследие.
2) Определите сочетание каких видов УУД формируются у учащихся при выполнении данного задания.

провокацию, вошедшую в историю как «Эмсская депеша». Эта провокация сыграла свою роль, между Пруссией и Францией началась известная Франко-прусская война 1870 года.

Задания группе:
1) Обсудив в группе, определите, в чем суть данной провокации? Приведите примеры подобной провокации в современной истории. Как вы относитесь к данным видам провокации?
2) Определите сочетание каких видов УУД формируются у учащихся при выполнении данного задания.

СССР «по сравнению с 1913 годом».

Задание группе:
1) Проанализировав данные таблицы, самостоятельно выберите пункты, по которым вы хотите провести сравнение и сделать определенные выводы. Свои выводы обоснуйте.
2) Определите сочетание каких видов УУД формируются у учащихся при выполнении данного задания.

способствуют активному формированию универсальных учебных действий обучающихся.

новой на данном занятии?
Где можно применить полученные знания?
Какие идеи были для Вас наиболее значимыми? Почему?
Что было сложным для восприятия (непонятным)? Какие вопросы остались после занятия?
Сформулируйте 2-3 мысли по итогам проведенного занятия.

Какая информация была для Вас новой на данном занятии?
Где можно применить полученные знания?
Какие идеи были для Вас наиболее значимыми? Почему?
Что было сложным для восприятия (непонятным)? Какие вопросы остались после занятия?
Сформулируйте 2-3 мысли по итогам проведенного занятия.