Презентация, доклад на тему Логико - смысловые модели по ИКБ

восприятия и усвоения) они составляются учителем для учеников. Учитель знакомит детей с принципом составления моделей, объясняет последовательность работы. По модели проводится первичное закрепление, осознание и осмысление учебного материала, применение знаний и умений в различных ситуациях.

пробуют самостоятельно, используя предыдущий совместный опыт работы, изложить изученный материал в виде логико-смысловой модели. В целях более эффективного достижения развития самостоятельной творческой работы учащихся им предлагаются модели с недостающими звеньями в форме пустых клеток. Следует подчеркнуть, что основная логико-смысловая модель для учащихся всех классов составляется по единому принципу. Порядок ее составления не сложный. Сначала выстраивается основа модели – «матрица» (ключевой или узловой элемент)

(т.е. не на символах). Например, при изучении темы «Образ С.Юлаева в литературе и искусстве» на первом уроке проектируем основную «матрицу». Образ национального героя запечатлен в произведениях устного народного творчества, в литературе и искусстве: музыке, живописи и скульптуре, кинематографии. Затем по мере изучения материала, (знакомства с текстом учебника, использования дополнительной литературы из разных источников) к основной единице информации постепенно наращиваются дополнительные, более детализированные элементы - модули. В конечном результате у каждого ученика логико-смысловая модель получается индивидуальной. Насколько она будет полной, информативной, интересной зависит от возможностей учащихся. Иногда логико-смысловые модели составляются совместными усилиями учителя и детей в диалоге.

маленького открытия. Структурирование учебного материала используется на различных этапах урока и при изучении целого раздела.