Презентация, доклад на тему Использования информационных технологий на современном уроке истории

учитель общественных дисциплин
МБОУ «Кировска СОШ»
Нургалиева Альбина Берковна.

информационных материалов как средство представления наглядности

использование компьютерных презентаций
Условия эффективности использования новых информационных технологий на уроках истории
Заключение

Содержание

истории СССР. - М.:Просвещение,1989.
Днепров Э. Школьный стандарт первого поколения. // Учительская газета.- 27 января 2004, - №3,
Жилкин В.В. Информационно-технологические средства в профессиональной деятельности педагога. -- Материалы Интернета по адресу: http://center.flo.ru в рубрике «В помощь учителю».
Журавлёв Д. Ребёнок и компьютер. //Народное образование. - № 7.-2002
Кацва Л.А., Юрганов А.Л. История России VIII-ХV вв. М.: Мирос,1993
Короткова М.В. Наглядность на уроках истории. М.: Владос, 2000.
Короткова М.В. Рабочая тетрадь по истории России. - М.: Русское слово, 1998

деятельности. //Народное образование. - № 7. - 2000. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования.
Осин А.В. Электронные издания и ресурсы и педагогические технологии. - //Бюллетень Федерального депозитария электронных средств учебного назначения и электронных изданий для общего среднего образования. - № 2. - 2003..
Стратегия модернизации содержания общего образования (Материалы для разработки документов по обновлению общего образования). - М.: Министерство образования РФ, 2001.
Третьякова С.В. Компьютерные презентации. -2003
Шевченко Н.И. Интересная история. - 2003.

и новыми принципами развития образования через модернизацию и стандартизацию.
новые стандарты предусматривают существенное обновление содержания образования в соответствии с потребностями времени, страны;
большую практическую направленность образования, жизненную востребованность его результатов;
активное применение знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни,

другое).
информационная технология обучения - это педагогическая технология, которая использует специальные способы, программные и технические средства (компьютеры, видео- и аудиоаппаратуру) для работы с информацией.
Современное обучение невозможно представить без технологий мультимедиа (англ. - многокомпонентная среда), которая позволяет использовать текст, графику, видео и мультипликацию в интерактивном режиме и тем самым расширяет области применения компьютера в учебном процессе

и гуманитарного.
развивает конструктивное, алгоритмическое мышление, творческое мышление, коммуникативные способности у учащихся, а также формирует умения и навыки исследовательской деятельности, ориентировки в информации, и её последующей обработки. Как показывает опыт, использование мультимедийных средств повышает качество и эффективность обучения истории, развивает учебную деятельность. Это эффективный стимул обучения учащихся.
средством повышения эффективности человеческой деятельности.

уроке истории;
Показать особенности применения её на уроках гуманитарного цикла как активизатора мысли учащихся (наглядность);
Продемонстрировать методические находки учителя в применении информационных технологий на различных типах урока;
Представить результаты работы по теме в виде конспектов уроков и компьютерных презентаций.

- один из ведущих принципов обучения. Это утверждение не требует доказательства. Урок истории невозможно провести на должном уровне, не пользуясь картами, схемами, иллюстрациями, меловыми рисунками и другими видами наглядности.
Наглядность активизирует их внимание, мышление и память (психологами доказано, что человек запоминает 50% увиденного, в то время как услышанное воспроизводится только на 20%)

характер, оно загружено большим количеством деталей, обозначений, фактов.
Эту проблему можно преодолеть, привлекая компьютерную технику.

позволяет вывести на экран качественную визуальную информацию;
3. Появилась возможность вывода на экран картины нужного размера (с помощью мультимедийного проектора).

необходимой информации в соответствии с дидактическими целями урока и познавательного интереса учащихся;
- прогнозировать понимание, усвоение и характер мышления учащихся в процессе самостоятельной работы по плану учителя;
- осуществлять выбор способов сочетания и интеграции средств мультимедийной книги с традиционными средствами обучения;
- создавать оптимальные дидактические условия развивающего обучения (учащиеся самостоятельно или в группах ищут ответы на поставленные вопросы);
- удовлетворять познавательный интерес к школьному предмету истории.

Галереи
• Карты

иллюстраций;
видеофрагменты;
исторические карты;
хронология событий;
дикторский текст;
анимированные схемы сражений;
генеалогическое древо правителей;
гипертекстовые ссылки.

Целесообразней применять её на уроках курса «История мировых цивилизаций» в 10-11 классах старшей школы.
даёт возможность проследить межпредметные связи,
он позволяет в совокупности представить историю мировых цивилизаций.
учащиеся могут найти в ней информацию любого уровня сложности. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
предоставляет возможность сформировать у учащихся представления и понятия об историческом времени и пространстве, соотнося год, события, век, тысячелетия, эпоху, цивилизацию.

они вошли в комплекс дидактических средств, обеспечивающих учебный процесс;
они должны носить не только справочный характер, но и контролирующий
используются мультимедийные программы с интерактивным интерфейсом, снабжённые графическим, видео- и звуковым сопровождением

условия

в сеть Интернет;
умение преподавателя работать с компьютерной техникой.

условия

Умение учителя организовать учебный процесс
Умение учителя произвести отбор необходимой информации;
Грамотность педагога в использовании методов и приёмов на уроках различного типа;
Умение учителя сочетать традиционные способы обучения и информационные.

анализировать, критически оценивать, организовывать, представлять, передавать ее
моделировать, проектировать объекты и процессы, в том числе при взаимодействии с другими, структурировать информацию
принимать решения и действовать в непредвиденных ситуациях, подготовиться к выбранной профессиональной деятельности, учиться всю жизнь.

Компьютер открывает возможности учащихся:
интеграция учебных предметов;
совершенствование умения пользоваться компьютером;
умение поиска и отбора информации в электронных справочниках;
выход на проектную деятельность

постигла, Когда исследую истоки Своих побед, что я достигла, То, как в насмешку, непрестанно Я с истиной встречаюсь странной: С кем достиженья эти связаны? Скажу коллегам я своим, Кому я больше всех обязана- Клянусь: ученикам моим!