учитель преподносит истину,
хороший – учит ее находить»
(А. Дистервег)
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование современных педагогических технологий при реализации проблемного подхода к обучению
Содержание
- 1. Использование современных педагогических технологий при реализации проблемного подхода к обучению
- 2. Требования ФГОС(общественно-научные предметы)Формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся,
- 3. Требования ФГОС(история)Овладение базовыми историческими знаниями, а также
- 4. Требования ФГОС(обществознание)Приобретение теоретических знаний и опыта применения
- 5. Активные методы обученияМетод погруженияМетод деловой (ролевой) игры Метод мозговой атакиМетод инцидентаЧелночный методМетод конкретных ситуаций
- 6. Проблемный подход к обучениюТехнология «дебаты»Технология проектного обученияТехнология проблемного обученияТехнология критического мышления
- 7. Принципы ведения дискуссии: слушать того, кто говорит;
- 8. Погружение в историюУчитель – организатор, помощник, ведущий.
- 9. Проблемное обучение направлено: на усвоение учащимися знаний,
- 10. Спасибо за внимание!
Требования ФГОС(общественно-научные предметы)Формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности, правового самосознания, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции РФ.Осознание своей роли в целостном, многообразном и быстро изменяющемся глобальном мире.Приобретение теоретических знаний
Слайд 1Использование современных педагогических технологий при реализации проблемного подхода к обучению
« Плохой
Слайд 2Требования ФГОС
(общественно-научные предметы)
Формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, личностных основ российской гражданской
идентичности, социальной ответственности, правового самосознания, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции РФ.
Осознание своей роли в целостном, многообразном и быстро изменяющемся глобальном мире.
Приобретение теоретических знаний и опыта их применения для адекватной ориентации в окружающем мире, выработки способов адаптации в нем, формирования собственной активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений.
Осознание своей роли в целостном, многообразном и быстро изменяющемся глобальном мире.
Приобретение теоретических знаний и опыта их применения для адекватной ориентации в окружающем мире, выработки способов адаптации в нем, формирования собственной активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений.
Слайд 3Требования ФГОС
(история)
Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития
человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах; приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов.
Формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире.
Развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать свое отношение к ней.
Формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире.
Развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать свое отношение к ней.
Слайд 4Требования ФГОС
(обществознание)
Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений
для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп.
2. Освоение приемов работы с социально значимой информацией, её осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам.
2. Освоение приемов работы с социально значимой информацией, её осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам.
Слайд 5Активные методы обучения
Метод погружения
Метод деловой (ролевой) игры
Метод мозговой атаки
Метод инцидента
Челночный
метод
Метод конкретных ситуаций
Слайд 6Проблемный подход
к обучению
Технология «дебаты»
Технология проектного обучения
Технология проблемного обучения
Технология критического мышления
Слайд 7Принципы ведения дискуссии:
слушать того, кто говорит;
говорить может только один
человек;
поднимать руку, если есть желающие выступить;
не прерывать того, кто говорит;
при несогласии с кем-либо критиковать мнение, но не того, кто его
высказывает;
поощрять к участию в дискуссии.
поднимать руку, если есть желающие выступить;
не прерывать того, кто говорит;
при несогласии с кем-либо критиковать мнение, но не того, кто его
высказывает;
поощрять к участию в дискуссии.
Слайд 9
Проблемное обучение направлено:
на усвоение учащимися знаний, умений и навыков;
на творческое
развитие учащихся;
развитие интеллекта.
Формы проблемного обучения:
проблемное изложение
частично-поисковая деятельность
самостоятельная исследовательская деятельность
развитие интеллекта.
Формы проблемного обучения:
проблемное изложение
частично-поисковая деятельность
самостоятельная исследовательская деятельность
