технологий.
г.о. Тольятти
2015
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Игровые технологии на уроках истории (презентация)
Содержание
- 1. Игровые технологии на уроках истории (презентация)
- 2. Основная идея: повышение мотивации, самооценки
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Умения относящиеся к сфере коммуникативных действий:
- 6. Классификация исторических игр
- 7. Слайд 7
- 8. Исторические пятнашки
- 9. Структура организации игры.Выбор игры.Подготовка игры.Введение в игру.Ход игры.Подведение итогов. (Оценка и поощрение школьников).Анализ игры.
- 10. "Идеальное управление - когда управления нет, а
- 11. Конфуций писал: "Учитель и ученик растут
Основная идея: повышение мотивации, самооценки и качества знаний учащихся через использование игровых технологий на уроках истории и обществознания.
Слайд 1МБУ «Школа №91»
Формирование коммуникативных УУД на уроках истории посредством применения игровых
Слайд 2
Основная идея:
повышение мотивации, самооценки и качества знаний учащихся через использование игровых
технологий на уроках истории и обществознания.
Слайд 3
Одной из технологий,
формирующих коммуникативные УУД учащихся, являются игровые технологии, как одно из средств интенсификации обучения.
Формирование коммуникативной компетенции учащихся позволяет учащимся самостоятельно добывать и интерпретировать знания, применять их в нестандартных ситуациях
Формирование коммуникативной компетенции учащихся позволяет учащимся самостоятельно добывать и интерпретировать знания, применять их в нестандартных ситуациях
Слайд 4
В понятия коммуникативной компетенции входят:
- языковая компетенция: владение языковым материалом для его использования в речевых высказываниях;
- социолингвистическая компетенция: способность использовать языковые единицы в соответствии с ситуациями общения;
- дискуссионная компетенция: способность понимать и достигать связности в восприятии и порождении отдельных высказываний в рамках коммуникативно-значимых речевых образований;
- речевая компетенция: способность понимать текст, предъявляемый зрительно и со слуха (чтение, аудирование), и порождать речевое высказывание (говорение, письмо);
- информационная компетенция: способность ориентироваться в различных источниках информации (словарях, справочниках) и использовать их в учебной деятельности;
- социокультурная компетенция: степень знакомства с социокультурным контекстом функционирования языка;
- социальная компетенция: способность и готовность к общению (интерактивный аспект обучения).
Слайд 9 Структура организации игры.
Выбор игры.
Подготовка игры.
Введение в игру.
Ход игры.
Подведение итогов.
(Оценка и поощрение школьников).
Анализ игры.
Анализ игры.
Слайд 10"Идеальное управление - когда управления нет, а его функции выполняются. Каждый
знает, что ему делать. И каждый делает, потому что хочет этого сам".
"Идеальная дидактика - это её отсутствие. Ученик сам стремится к знаниям так, что ничто не может ему помешать. Пусть гаснет свет - он будет читать при свечах".
Анатолий Гин
Слайд 11
Конфуций писал: "Учитель и ученик растут вместе".
Игровые формы уроков
позволяют расти как ученикам, так и учителю.
