Презентация, доклад на тему Игровая технология в организации учебного процесса на уроках истории и обществознания.

Галина Леонидовна
Учитель истории и обществознания
МОУ «Общеобразовательный лицей № 3»
Г. Котлас
2017 год

учебно-воспитательного процесса, объединенная единой концептуальной основой, целями и задачами образования, создающая заданную совокупность условий для обучения, воспитания и развития воспитанников»

реализацию определенного сюжета (игры, сказки, спектакли, деловое общение).

Игровая технология является составной частью педагогических технологий.
В образовательном процессе используют занимательные, театрализованные, деловые, ролевые, компьютерные игры.

для развития обучаемого в отечественной педагогике занимались
Л. С. Выготский,
А.Н. Леонтьев,
Д.Б. Эльконин и др.

методическом пособии для учителя "Игры на уроке истории";
А. Гин в пособии для учителя "Приемы педагогической техники";
А.П Ершова и В. М. Букатов в статье "Театральные подмостки школьной дидактики";
Г.А. Кулагина в сборнике "Сто игр по истории" .

соответствие игры учебно-воспитательным целям урока;
доступность для обучающихся данного возраста;
умеренность в использовании игр на уроках.

игровая организация учебного процесса с использованием игровых заданий (урок - соревнование, урок - конкурс, урок - путешествие, урок - КВН); 3) игровая организация учебного процесса с использованием заданий, которые обычно предлагаются на традиционном уроке; 4) использование игры на определённом этапе урока (начало, середина, окончание; знакомство с новым материалом, закрепление знаний, умений, навыков, повторение и систематизация изученного);

обучающийся выступает в роли участника событий прошлого.

Этапы проведения ролевой игры:
Введение в ролевую игру.
Предъявление ситуации и распределение ролей по сценарию.
Разыгрывание ситуаций.
Послеигровое обсуждение, рефлексия.

«Заседание Государственной Думы»
Класс делиться на 7 групп – фракций, представляющих «Союз русского народа», «Союз 17 Октября», конституционно-демократическую партию, партию социалистов-революционеров, представителей РСДРП – большевиков и меньшевиков и группу независимых депутатов.

«Слушается дело… аграрная реформа Столыпина: «за» или «против» (11 класс);
«Суд над Иваном Грозным» (10 класс)

интересы защищает наша партия»
Обсуждение проблемы: «Политическая власть в России: позиция нашей партии»

и др.

исторического периода передавая эстафету, затрагивая руку соседа и называя его имя.

и правую руку от учителя.
Пока учитель поднимает и опускает правую руку, обучающийся справа должен назвать имя (дату, термин) затем учитель поднимает и опускает левую руку, обучающийся слева называет имя (дату, термин).
Игра продолжается до тех пор, пока кто-то из участников не успеет за отведённое время назвать нужное слово.

приготовить пистолеты с присоской, мишени, карточки с вопросами.
Игра проводиться в несколько этапов.
Команды выставляют на каждый этап по стрелку.

Мы проводим игры:
«Брейн-ринг»
«Своя игра»
«Умники и умницы»
«Счастливый случай» и др.

тренер, три запасных.
Ведёт игру – судья.
Работает с болельщиками – спортивный комментатор.
Судит игру жюри в составе трёх человек.
Тренер руководит своей командой и во время подготовки и по ходу игры.
Командам даётся домашнее задание - составить вопросы команде – сопернице.

номерами и лист самооценки, в котором за правильные ответы выставляются звёздочки.
На доске или на электронном носителе создаётся таблица из пяти столбцов с номерами от одного до пяти и нескольких строк, количество которых зависит от числа заданий.
В ячейки вписываются имена, термины, персоналии.
Обучающимся предлагаются репродуктивные вопросы, логические цепочки, задания «найти лишнее» и др.
На вопрос учителя, обучающиеся должны поднять карточку с номером правильного ответа

как ученикам, так и учителю.

Конфуций
551-479 гг. до н.э.