истории МБОУ СОШ №1 п.Восточный Категория: высшая
Стаж работы: 16 лет
а
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Древний Египет
Содержание
- 1. Древний Египет
- 2. «Урок – первый очаг, согревшись у которого,
- 3. Оборудование урока
- 4. Воспитательные: пробудить интерес к изучению истории с
- 5. «Умение может стать для детей интересным,
- 6. Урок - образМикромодуль мотивационного образаМикромодуль действияМикромодуль действияЖИЗНЬ12Микромодуль актуализации3Микромодуль действия4Микромодуль актуализации56Микромодуль актуализации и проповеди7
- 7. Река – это важнейшее условие для выживания
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. – Какое государство описывает в своих воспоминаниях
- 11. Северо-восточная Африка ЕГИПЕТ Средиземное море Красное море
- 12. Слава тебе, Нил приходящий, чтобы оживить Египет.Орошающий
- 13. 1.Составление электронного словаря – путеводителя темы (микромодуль опережающего представления)ЕгипетДамбыДельтаКанал
- 14. Загадка урока
- 15. 1. Синквэйн по теме2. Игра "Зоопарк"Поиграем?
- 16. Рефлексия «Моё настроение на уроке»
- 17. Дома некогда скучать!Составить рассказ: от имени путешественника от имени жителя Египта
- 18. Формирование коммуникативных УУД Словесный методРабота в парахСамостоятельная работаМетод практическогоприменения знаний
- 19. Формирование познавательных УУД Использование компьютерной презентацииАнализ исторического источникаИгровые ситуацииЧастично поисковый методОпережающее задание
- 20. активность и инициативность школьников на уроке; уровень
- 21. Non scholae, sed vitae discimusНе для школы,
«Урок – первый очаг, согревшись у которого, человек стремится стать мыслителем», - заметил однажды В.А.Сухомлинский.Тема урока: «Древний Египет»Тип урока: урок изучения нового материала.Форма урока: урок-образУМК:"История древнего мира". А.А.Вигасин, Г.И.Годер - М.: Просвещение, 2009Урок №1 темы «Древний
Слайд 2
«Урок – первый очаг, согревшись у которого, человек стремится стать мыслителем»,
- заметил однажды В.А.Сухомлинский.
Тема урока: «Древний Египет»
Тип урока: урок изучения нового материала.
Форма урока: урок-образ
УМК:"История древнего мира".
А.А.Вигасин, Г.И.Годер - М.: Просвещение, 2009
Урок №1 темы «Древний Египет»
Методы обучения на уроке: репродуктивные, частично-поисковые, проблемные
Слайд 4
Воспитательные: пробудить интерес к изучению истории с привлечением мультимедийных средств обучения;
формировать историческое сознание; воспитывать чувства сопричастности прошлому народов мира.
Образовательные: подвести учащихся к пониманию причин возникновения древнеегипетской цивилизации.
Развивающие: способствовать развитию логического мышления при решении познавательных задач и самостоятельной деятельности учащихся; развивать способности к самостоятельному анализу событий прошлого и настоящего; формировать умение работать с исторической картой, текстом учебника и историческими источниками.
Воспитательные: пробудить интерес к изучению истории с привлечением мультимедийных средств обучения; формировать историческое сознание; воспитывать чувства сопричастности прошлому народов мира.
Цель урока: формирование представления об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Египта
Слайд 5
«Умение может стать для детей интересным, увлекательным делом, если оно
озаряется ярким светом мысли, чувств, творчества, красоты»
В.А.Сухомлинский
Слайд 6Урок - образ
Микромодуль мотивационного образа
Микромодуль действия
Микромодуль действия
ЖИЗНЬ
1
2
Микромодуль актуализации
3
Микромодуль действия
4
Микромодуль актуализации
5
6
Микромодуль актуализации
и проповеди
7
Слайд 10
– Какое государство описывает в своих воспоминаниях Диодор Сицилийский?
– Где
находится Египет?
– Чем защищен Египет с запада?
– Чем защищена восточная часть страны?
– Каким морем омывается северная часть страны?
– Какой рельеф имеет страна ?
– О какой реке идет речь в документе?
– Где берет свое начало река Нил?
– Куда впадает Нил?
– Что такое дельта реки?
– Что происходит с рекой, когда начинается летнее солнцестояние?
– Чем защищен Египет с запада?
– Чем защищена восточная часть страны?
– Каким морем омывается северная часть страны?
– Какой рельеф имеет страна ?
– О какой реке идет речь в документе?
– Где берет свое начало река Нил?
– Куда впадает Нил?
– Что такое дельта реки?
– Что происходит с рекой, когда начинается летнее солнцестояние?
Работа с историческим источником
Слайд 11Северо-восточная Африка
ЕГИПЕТ
Средиземное море
Красное море
пустыня
пустыня
Н
и л
ПЕСЧАННЫЕ БУРИ
50 дней!!!
ДАМБЫ
КАНАЛЫ
ДЕЛЬТА
РАЗЛИВЫ
пороги
Причины разливов Нила
Слайд 12
Слава тебе, Нил приходящий, чтобы
оживить Египет.
Орошающий пустыню
далеко от воды,
владыка рыб и птиц, и травы для скота,
приносящий всякую пищу и хлеб.
Если он медлит, жизнь
прекращается и люди гибнут.
Когда же он приходит, земля ликует и все живое в радости.
Еда появляется после его разлива. Все живут благодаря ему и богатства обретают по его воле.
приносящий всякую пищу и хлеб.
Если он медлит, жизнь
прекращается и люди гибнут.
Когда же он приходит, земля ликует и все живое в радости.
Еда появляется после его разлива. Все живут благодаря ему и богатства обретают по его воле.
Познавательная задача
Слайд 13
1.Составление электронного словаря – путеводителя темы (микромодуль опережающего представления)
Египет
Дамбы
Дельта
Канал
Слайд 18
Формирование коммуникативных УУД
Словесный метод
Работа в парах
Самостоятельная
работа
Метод практического
применения
знаний
Слайд 19
Формирование познавательных УУД
Использование компьютерной
презентации
Анализ исторического источника
Игровые ситуации
Частично
поисковый метод
Опережающее задание
Слайд 20
активность и инициативность школьников на уроке;
уровень комфортности обучения;
информационное
мышление школьников;
повышение мотивации на дальнейшее изучение темы
повышение мотивации на дальнейшее изучение темы
Урок способствовал овладению учащимися следующими компетенциями: учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, смысло-поисковой.
Слайд 21
Non scholae, sed vitae discimus
Не для школы, для жизни учимся
Макс Теодор
Феликс фон Лауэ, физик, лауреат Нобелевской премии
